Pentru unii oameni, numerele și numerele reprezintă un iad viu: acestea navighează cu greu în măsuri, de exemplu, greutate sau lungime; le este greu să efectueze cele mai simple calcule matematice și să demonstreze teoreme. Dar acest lucru nu înseamnă că astfel de oameni au un nivel scăzut de inteligență - au doar discalculie.
Discalculia într-un sens larg este o incapacitate de a învăța aritmetica și matematica. Potrivit experților de la Departamentul de Psihiatrie pentru Copii și Adolescenți, Psihosomatică și Psihoterapie din Spitalul Universitar Munchen (LMU), 3-7% din toți copiii, adolescenții și adulții suferă de discalculie.
Profesorul Gerd Schulte-Kerne definește discalculia ca o „tulburare matematică” cu o încălcare a patru abilități: înțelegerea conceptului de „număr”, esența conceptelor aritmetice, procesul de soluționare a problemelor simple și capacitatea de raționament logico-abstract.
Potrivit oamenilor de știință, „dificultatea persistentă în îndeplinirea sarcinilor aritmetice duce la probleme la școală, la locul de muncă și în viața de zi cu zi și crește riscul tulburărilor psihologice asociate”. Aceasta înseamnă că o persoană (copil sau adult) puternic în alți subiecți sau domenii se luptă de ani buni cu cifre, matematică, abacus, sume.
Pentru ei, multe sunt o problemă, de exemplu, coacerea unei prăjituri, pentru că rețeta spune „200 de grame de făină”, dar habar nu sunt despre ce este vorba.
Specialiștii lucrează cu discalculie, corectează consecințele acesteia. Cu toate acestea, articolul notează, „noile cunoștințe obținute în acest timp nu au fost integrate sistematic în practica medicală, psihologică, educațională, terapeutică și educativă”. Mai mult, oamenii de știință au încă opinii diferite despre natura dezvoltării discalculiei. Cu toate acestea, toți sunt de acord asupra unui lucru: „îngrijirea de specialitate ar trebui să fie asigurată la începutul cursului educației, chiar și în școala primară și ar trebui să fie oferită de profesioniști instruiți individual”.
Autor: Natalia Panasenko
