Încă din epoca sovietică, ziarele și revistele au raportat despre un copil înzestrat care, la vârsta de 12-13 ani, a devenit student la o universitate din Moscova. Dar nu o singură publicație s-a gândit cel puțin o dată să revină la soarta acestui băiat, să întrebe cum se simte un astfel de copil în societatea din jurul său și, cel mai important - ce i s-a întâmplat când a crescut …
Visul multor părinți este un copil înzestrat. „Wunderkind” - literal „copil minune”. Principalele sale caracteristici sunt iubirea pentru munca mentală și dezvoltarea accelerată a abilităților mentale. Dar cine ar fi știut ce un dar responsabil, obligatoriu și departe de a fi mereu bucuros al naturii este un astfel de miracol!
Comunicare dezactivată
Pavlik avea trei ani, când el însuși a învățat să facă calcule complexe în mintea lui, și puțin mai târziu - să citească fluent. Am citit aventurile lui Winnie the Pooh și a manualelor universitare ale mamei mele. La vârsta de cinci ani, am învățat-o pe mama să-și calculeze logaritmele în cap (nu predau asta nici la școală, nici la o universitate - există mese). Folosind un manual de autoinstruire, am stăpânit începuturile alfabetizării muzicale și am început să cânt melodiile mele preferate din note. Apoi a văzut tabelul periodic și și-a sortat legile în funcție de subtilități.
La vârsta de opt ani a rezolvat o problemă fizică dificilă. I s-a arătat academicianului Kolmogorov, care a lăudat-o: „O soluție frumoasă”. Dar să credem că un băiat de opt ani în mintea lui, în drum de la școală, nu putea să creadă că a fost rezolvat în vreun fel (în școala de matematică Kolmogorov pentru elevii de liceu supradotați, astfel de probleme se aflau în puterea copiilor de paisprezece ani, ba chiar atunci nu toată lumea).
Dându-și seama că băiatul lor a scos din soartă un bilet special, părinții lui Pavlik s-au îngrijorat. Au găsit cu dificultate specialiști care s-au ocupat „în secret” de copii supradotați (ideologia predominantă la acea vreme, ipocrit, nu permitea nu numai inegalitatea de proprietate, ci și inegalitatea intelectuală). Testele au arătat un grad ridicat de înrădăcinare a copilului, ele au „literalmente scăzut”. Opinia experților a fost lipsită de ambiguitate: cel mai probabil, el va înfrunta soarta unui om de știință și - desigur - o mulțime de probleme. Primul dintre ei este instruirea conform unui program individual.
Părinții nici nu puteau visa la așa ceva, iar la șapte ani Pavlik a fost trimis la o școală cuprinzătoare. Primul semn pe care l-a adus a fost … unul. Strigături din partea profesorului, pedepse (și copilul s-a plictisit pur și simplu, el s-a ocupat de „treburile” sale), ridiculul colegilor de clasă: la urma urmei, nu a fost ca ei …
Video promotional:
În acea perioadă încă recentă de nivel general, autoritățile au refuzat categoric să creeze școli sau chiar clase în care copiii supradotați ar studia în conformitate cu un program special: băieții, spun ei, vor înțelege exclusivitatea lor, iar acest lucru nu este pedagogic. Atunci au fost doar câteva clase de fizică și matematică pentru elevii de liceu. Dar supradotația se manifestă adesea foarte devreme, chiar înainte de vârsta de opt ani, iar înzestrarea ridicată chiar mai devreme.
Deoarece nu existau alte opțiuni, în școlile obișnuite (nu în fiecare), s-a practicat transferul prodigiei prin clasa, două sau trei. Trecând de la clasa I la clasa a IV-a, Pașa a devenit imediat un student excelent: programul de clasa a IV-a i s-a potrivit mai bine, deși era și „mic”. Apoi a apărut o problemă de comunicare. Datorită diferenței de vârstă, astfel de copii le este dificil cu colegii de clasă atât fizic, cât și psihologic. Au devenit, cum s-a spus, „invalide de comunicare”. - Băieții mă alungă, nu știu regulile lor, suspina micuța Pașa.
Văzând experiențele copilului, părinții au încercat să-l ducă în sport, căutând „tovarăși în nenorocire”. Și au găsit-o. Întâlnit, făcut prieteni cu familiile; ca niște cercuri pe apă, de la o familie la alta, s-a transmis cărțile care sunt utile să fie citite, pe care profesorii le recrutează semi-secret pe oameni înzestrați în clasele lor. Copiii au câștigat matematică și alte olimpiade, la 12, 13, 14 ani au terminat școala cu note excelente, au intrat în universități. Uneori scriau despre acestea în ziare: "Un student cu cravată roșie …"
Cum a fost soarta lui Pavel? La vârsta de 15 ani a intrat în universitate, la 18 ani - la școala absolvită. A studiat ușor, cu entuziasm. Dar natura, înzestrând o persoană cu abilități mentale ridicate, îl include în „grupul de risc”: astfel de persoane sunt mai susceptibile să se îmbolnăvească. Pavel a fost grav ghinionist. El se număra printre procentul nefericit stabilit de natură - retribuția nemiloasă a umanității pentru faptul că ea crește mai inteligent. Din culmea succesului, a căzut într-un abis spiritual. Un sistem de învățământ inadecvat, o comunicare inadecvată, o lipsă de înțelegere a societății (acești geek sunt atât de ciudați și inconfortabili!) Au agravat durerea. Miracolul s-a încheiat într-o tragedie profundă pentru familia nefericită.
În spitalul Kashchenko, ei știu să îndure dureri mintale. Ce mai face? Mâinile și picioarele sunt intacte, se păstrează inteligența ridicată, există o educație bună. Dar este imposibil de lucrat, cheia instrumentului magnific al gândirii este pierdută. Boala cumplită este însoțită de distrugerea rapidă a sănătății fizice. Mama lui Pașa a început să sune psihologii pe care i-a cunoscut, părinții aceluiași copil făceau rosturi: ce-i cu ei? Poate un sfat? S-a dovedit că fiecare are altfel.
Cineva s-a îmbolnăvit și el. Foarte talentata Misha s-a sinucis. Dar Alyosha a devenit un programator de excepție, cunoscut în întreaga lume. Danya este un student postuniversitar în Statele Unite cu un premiu laureat Nobel. Kostya învață la o școală pentru cei supradotați … Majoritatea dintre ei au primit o educație bună, o diplomă științifică. Dar toată lumea are probleme dureroase: nu toată lumea are o carieră, viața lor personală nu se dezvoltă …
„Sindromul prodigiei fostului copil” - așa se numește psihologii o nevroză specifică, care se exprimă într-o vanitate dureroasă, dorința de a-și demonstra în mod constant abilitățile, de a se afirma continuu. „Talentul este o misiune a Domnului Dumnezeu”, a spus poetul Yevgeny Baratynsky. Iar principalul motiv al nevrozei în cauză este discrepanța tragică între dorință și capacitatea de a îndeplini această „însărcinare”, poate singura importantă de pe Pământ.
Da, viața lor este într-un pericol constant. Natura, dotată cu generozitate de rațiune, uită adesea să ofere o șansă de a rămâne în echilibru cu lumea de zi cu zi - și apare o prăbușire a bolii. Speranța de viață a persoanelor cu profesii creative, artistice (artiști, scriitori, muzicieni, artiști) este în medie cu 14 ani mai mică decât de obicei. Această concluzie a fost făcută de profesorul psihiatru american Jim Foles, ca urmare a multor ani de cercetare. Cu cât este mai mare supradotarea, cu atât prognosticul este mai grav. Geniul are cel mai prost prognostic. Genii sunt martiri care plătesc pentru progresul umanității: Socrate, Giordano Bruno, Galileo, Van Gogh, Nikolai Vavilov …
Viața unor astfel de martiri ai perfecțiunii intelectuale nu este ușoară și uneori tragică: foarte rar recunoașterea publică vine în timpul vieții, stresul sever și depresia sunt bântuite, riscul de boli mintale este ridicat (de 7-8 ori mai mare decât normal).
Genii-bolnavi psihic în diferite epoci au creat capodopere creative. Gogol, Vrubel, Nijinsky, Van Gogh, Garshin, Dostoievski … - înregistrarea poate fi continuată. Paradoxal, aceștia sunt oamenii care ajută societatea să facă o descoperire în știință și artă. Gândind în afara cutiei, ei sunt capabili să simtă și să formuleze ceva inaccesibil minții obișnuite, poate pentru că sunt liberi de presiunea socială, de adevărurile comune acceptate în general.
Rambursarea acestor ups este grea și insuportabilă. Și societatea nu plătește, ci o singură strălucitoare. Sunt incomode pentru toată lumea și pentru ei înșiși. Sunt singuri și foarte vulnerabili. Sunt cei mai apropiați de adevăr (acesta este din Nostalgia lui Andrei Tarkovski), dar sunt adesea înțeleși greșit. Am auzit o formulă strălucitoare - „vai de minte”. Autorul său, „fostul minune al copilului”, Griboyedov știa despre ce vorbea. Deși mintea este doar una dintre componentele înzestrarii înalte.
Există, de asemenea, un talent creator fragil, greu de cuantificat și testat. Pur și simplu nu o poți observa. Și puteți observa și, speriat, încercați să încetiniți, conduceți copilul în cadrul obișnuit. Acestea sunt, de asemenea, opțiuni tragice: lipsa cererii pentru un cadou poate duce la dramă, boală.
O altă greșeală periculoasă este dorința unor părinți de a stimula artificial dezvoltarea unor copii destul de obișnuiți. Există numeroase exemple și sunt triste … Cu toate acestea, un copil obișnuit are șansa de a deveni remarcabil. Mai multă muncă, puțin noroc și, cel mai important, condiții favorabile, o atitudine prietenoasă a societății. Și totuși nivelul, calitatea muncii sale mentale va fi incomparabilă cu cei pe care natura a ales să-i îndeplinească însărcinarea Domnului Dumnezeu.
Schizoid, schizo - în vorbire comună, cuvinte jignitoare, imprimate. Da, există oameni care sunt incontestabil ciudați, cu o lume interioară neobișnuită, abilități neobișnuite. Vorbesc ciudat, se mișcă penibil, nu știu să se adapteze la realitatea de zi cu zi. Încă din copilărie au fost tachinate și umilită. Între timp, schizoizii sunt un material excelent pentru talentul creativ. În ciuda consonanței cu numele bolii - schizofrenia - nu sunt bolnavi. Pur și simplu sunt aranjate diferit și nu sunt capabili să se adapteze, să contacteze oamenii, să câștige mult. Nu sunt ca toți ceilalți, uneori în ceva mai bun.
Schizoidismul este comun în rândul persoanelor talentate intelectual și creativ. Schizoizii explicați au fost Nikolai Gumilyov, Velemir Khlebnikov, Osip Mandelstam, Vladimir Nabokov, Dmitry Șostakovici, Joseph Brodsky, Boris Pasternak … Schizoizii se găsesc adesea în rândul matematicienilor, mai rar printre fizicienii mai specifici.
Cât sunt creierele strălucitoare?
Dotare mare, geniul este întotdeauna o abatere în structura creierului, în dezvoltarea mentală. Înscris de remarcabilul genetician rus V. P. Efroimson, un cadou atât de greu se încadrează la aproximativ unul din o mie, se dezvoltă într-o măsură corectă într-un milion, și într-adevăr unul din zece milioane devine un geniu. Numerele sunt foarte arbitrare, dar ordinea numerelor, se pare, reflectă suficient adevărul.
Natura, în efortul de a face creierul ei preferat - Homo sapiens - chiar mai perfect, experimentează, încearcă, uneori face greșeli. Dar purtătorii acestor abateri sunt tocmai drojdia pe care se revarsă progresul civilizației umane. Cum să nu treci cu vederea acest cadou rar?
Potrivit cunoscutului psiholog pentru copii, laureat al Premiului de Stat Victoria Yurkevich, la vârsta de patru ani, copilul descoperă 50 la sută dintre acele abilități intelectuale care sunt destinate să se manifeste, până la șase - 70 de ani și la opt - 90. La această vârstă se poate dezvălui supradotația. Și creează condiții speciale pentru ea.
Inteligența și creativitatea sunt principalele bogății naționale. Acest lucru a fost înțeles de mult timp de japonezi, care își prețuiesc copiii supradotați și nu economisesc bani pentru educația și dezvoltarea lor. Israel are un sistem de instruire eficient pentru cei supradotați și este un secret de stat. Statele Unite au creat un sistem eficient de încurajare și dezvoltare a supradotării. Nu este o coincidență că așa-numita „scurgere a creierului” este îndreptată în principal către Statele Unite.
Istoria omenirii a acumulat suficiente materiale statistice din care rezultă că geekurile sunt o valoare deosebită pentru societate.
Ingeniosul Mozart a susținut concerte la vârsta de trei ani. În „Dicționarul biografiilor naționale” publicat în Anglia, din 1030 de oameni menționați, 292 s-au dezvoltat din geeki incontestabili. Și doar 44 din aceste 1.030 nu au fost prodigii (ceea ce înseamnă că restul cu un grad considerabil de probabilitate au fost totuși). Dintre cei 64 de artiști și muzicieni englezi de seamă, 40 s-au arătat ca niște minuni în copilărie. În Franța, conform compilărilor statistice, din 287 de oameni mari, 231 au arătat un talent strălucitor sub vârsta de 20 de ani. În Statele Unite, ei au urmat soarta a 282 de copii supradotați, dintre care 105 au obținut realizări notabile în viață.
Din păcate, nu există date exacte pentru Rusia. Să ne amintim însă de AC Griboyedov, care a intrat la Universitatea Moscova la 11 ani, un poet genial, compozitor care știa multe limbi. Fizician proeminent L. D. Landau a devenit student la vârsta de 13 ani. Prodigiile pentru copii de tipul creativ au fost Mikhail Lermontov, Alexander Batyushkov și dintre cei vii - Andrei Voznesensky.
„Geniile cad din cer. Și la un moment dat, când întâlnește porțile palatului, există o sută de mii de cazuri când cade”, a spus marele Diderot. Cu alte cuvinte, educația necorespunzătoare, pregătirea standard, lipsa unei abordări individuale își fac treaba. Geniul nu a avut loc, dintr-un copil supradotat crește un notoriu, fără contact, un pierdut cu un caracter dificil. Adevărat, există o altă versiune luminată a supradotării nerealizate: o persoană nepăsătoare, incapabilă să lucreze, plutind cu fluxul, trăind pe linia celei mai puțin rezistente.
Cea mai favorabilă opțiune este așa-numita supradotare normală. Experții o numesc o normă înaltă, când natura l-a înzestrat pe cel norocos cu tot ceea ce este necesar: atât o capacitate ridicată de învățare, cât și o bună adaptare la condițiile externe, contactul, sociabilitatea, sănătatea fizică și, cel mai important, o bună educație. Ei spun despre astfel de oameni: „Aruncați pe norocos în apă și el va ieși cu un pește în dinți”. Fie ca Dumnezeu să le dea și mai mult noroc!
Practic nu există geeki care au trecut prin creșe și grădinițe. La această vârstă fragedă, rolul unei mame iubitoare este foarte important. Dacă talentul înnăscut al copilului se va manifesta în viața ulterioară depinde parțial de soartă, dar totuși, în primul rând, de societate: are nevoie de talentele sale?
În același timp, părinții copiilor supradotați și profesorii întâmpină dificultăți incredibile în educația și educația lor. Unii părinți ascetici învață astfel de copii acasă. Acest lucru îl salvează pe copil de nevroza inevitabilă de la școală, dar îl face să fie singurătate.
„M-am dovedit a fi un adolescent nesocotit și incomod, cu un psihic foarte instabil”, scrie creatorul ciberneticii Norbert Wiener despre viața sa de „copil minune” în cartea „Fostul prodigiu”, care a fost învățat de tatăl său, care a avut o educație de arte liberale, în școală și înțelepciune extrașcolară. Cel mai uimitor lucru este că a reușit să pună în scenă unul dintre puținele experimente de succes de acest fel: a vrut să crească un copil înzestrat și să-l crească. Dar cu ce cost? Tatăl și-a făcut copilul fericit?
Liceul pentru Socrate - producție de piese
Unul dintre cele mai mari rele pentru copiii supradotați este încărcarea intelectuală. Timpul se termină irevocabil, fiecare oră fiind importantă la o vârstă fragedă. Este îngrozitor dacă, din cauza neajunsurilor curriculumului, interesul pentru școlarizare dispare. Dacă programul nu corespunde abilităților, atunci copiii nu dezvoltă abilități de voință puternică, capacitatea de a rezista dificultăților, obiceiul de a lucra constant nu este fixat - totul este prea ușor pentru ei. Și școala ar trebui să fie dificil pentru toată lumea să-și încordeze „mușchii voinței”.
Geekii ruși sunt în sfârșit norocoși. Din 1989, un laborator funcționează la Moscova la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație pentru astfel de copii. Cu ajutorul său, au început să apară școli pentru copii supradotați, unde încep să studieze cu ei de la vârsta de șase ani (în unii, de la vârsta de cinci ani). Dar cel mai important este că se creează deja programe individuale pentru dezvoltarea fiecărui copil neobișnuit, pentru a-i oferi posibilitatea, așa cum a spus Hegel, „să se împlinească pe sine”.
Învățarea copiilor supradotați nu este doar o afacere extrem de responsabilă, ci și scumpă. Aceasta este cu adevărat „producția de piese”. Avem nevoie de mult mai mulți profesori (predarea materiilor este introdusă încă din clasa I), în plus, special instruită - mulți dintre ei trebuie să „își termine studiile” în timp ce lucrează cu copiii. Nu sunt mai mult de 10-12 copii la cursuri, majoritatea băieți (așa cum natura a decretat). Adăugați la această enciclopedie pentru aproape fiecare copil, echipament experimental bun pentru orele de fizică și chimie. Mi-ar plăcea să am și o tipografie. Deja în clasa pregătitoare, copiii compun povești frumoase, poezii, povești fantastice. Cât de interesant va fi pentru ei să publice lucrări literare, jurnalism și lucrări de cercetare ale tinerilor oameni de știință în jurnalul lor!
Într-adevăr, costă mult crearea și întreținerea instituțiilor de învățământ pentru cei supradotați. Dar în timp ce antrenamentul este gratuit. Totuși, astfel de școli și licee nu ar refuza ajutorul sponsorilor dotați moral care sunt capabili să înțeleagă problemele supradotării. Până la urmă, învățarea copiilor supradotați nu este o afacere egoistă, ci una morală.
Și ce va primi societatea? Unii studenți înzestrați vor deveni podoaba și mândria lui, alții vor fi zdrobiți de boală, alții se vor dovedi a fi eșecuri obișnuite sau complet. Și totuși o treime dintre geek-uri, datorită (și mai des în ciuda!) Circumstanțelor, ating culmile vieții.
Directorul unuia dintre liceele pentru copiii supradotați, onorata profesoară a Rusiei Tatyana Vladimirovna Khromova, s-a interesat de mult de copiii supradotați. Și când micuțul Savely a fost adus la ea, i-a fost foarte dificil într-o școală obișnuită, a reușit să organizeze antrenament pentru el conform unui program individual. Abilitățile neobișnuite ale băiatului s-au putut dezvolta și consolida. Dificultatile comunicarii sale cu colegii si cu profesorii au fost tratate cu intelegere.
La zece ani, Savely a scris un manual despre fizică, foarte interesant (astăzi este folosit uneori în programa școlii). Și la zece ani și două luni, Savely Kosenko a absolvit liceul și, după ce a intrat în universitate, a intrat în Guiness Book of Records. Acum are 16 ani, a absolvit deja institutul, studiind la două facultăți simultan, iar acum continuă să studieze în Statele Unite.
Apoi a apărut un alt minunat - Daniil Lantukhov. A absolvit cu succes liceul și a intrat în universitate când nu avea nici măcar 12 ani. O altă fată de la gimnaziu studiază la Facultatea de Economie a Universității de Stat din Moscova încă de la vârsta de 13 ani.
Desigur, înregistrarea nu a fost obiectivul în aceste cazuri. Nici profesorii, nici părinții nu au aspirat la o astfel de conducere. Dar, mai des, este pur și simplu imposibil și chiar dăunător (din cauza pericolului nevrozei) să restricționați artificial dezvoltarea rapidă a abilităților. Nu există doar avantaje evidente pentru un astfel de avans, dar și dezavantaje mai puțin evidente (le-am menționat deja). Prin urmare, una dintre sarcinile cadrelor didactice, psihologilor, medicilor, elimină, pe cât posibil, toate consecințele negative: un copil supradotat are nevoie de ajutor, nu de admirație.
Astăzi tema celor supradotați este la modă. Există școli care preiau treaba asta. Aceștia își văd sarcina principală în crearea unor condiții deosebit de confortabile pentru învățare. Deci asta este. Nu este nimic mai dăunător pentru copiii supradotați (și în general pentru copii) decât confortul excesiv. Nu este o coincidență că cea mai elită școală din lume, Eaton, Anglia are un mediu foarte spartan. Așadar, școlile rusești pentru cei supradotați sunt construite pe ideea dezvoltării disconfortului: este nevoie de o activitate complexă, intensă, în care chiar și un copil supradotat trebuie să transpire. În mod paradoxal, dar sunt necesare și momente neinteresante ale cursurilor, copiii sunt obligați să se depășească antrenându-și „mușchii voitori”. Munca mentală trebuie să fie grea …
N. Konovleva
„Știință și viață”
