De ce aduc soldați în loc de genii în cercuri pentru bebeluși?
Pericolele dezvoltării timpurii a copiilor, toate aceste cercuri nesfârșite privind modelarea, creșterea inteligenței și stăpânirea limbajelor începând de la șase luni au început să fie vorbite cu voce tare. Cu toate acestea, mai des, experții conduc o conversație în tonuri moi: copilul nu va termina de jucat cu părinții și va pierde legătura cu aceștia, va obosi, va pierde motivația și abilitățile de independență. Între timp, problema ocupării excesive a copiilor cu diverse cursuri este mult mai gravă. Iar entuziasmul excesiv pentru ei poate fi nu numai dăunător, ci și periculos. Simțiți diferența? A mânca produse de patiserie noaptea este dăunător, dar consumul de ciuperci necunoscute este periculos. Deci este cu dezvoltarea timpurie.
În opinia mea, primul și principalul pericol al antrenamentului pentru copii este efectul excelent al acestora de camuflare. Permiteți-mi să vă dau un exemplu din viață. Cunosc o familie în care un copil de un an și jumătate a învățat numele multor animale exotice: cunoaște o girafă, un hipopotam, o balenă de spermă, cunoaște mărcile mașinilor și chiar încearcă să înțeleagă tipurile de dinozauri. Toate acestea sunt predate de la șase luni la un program special. În timpul liber, părinții studiază cu el pe cărți, îl duc în cercuri. Cu toate acestea, s-a dovedit că copilul avea tulburări cerebrale severe. Cert este că el a recunoscut animalele doar pe cărți specifice. Când i s-au prezentat mai multe cărți cu ilustrații ale autorului, nici nu a putut recunoaște o pisică pe ele. Copilul a crezut că „girafa”, „hipopotamul” și „balena de spermă” sunt numele cărților. De fapt, s-a doveditcă copilul are dificultăți în gândirea abstractă și imaginația.
Acest exemplu ilustrează o problemă destul de comună: părinții consideră că cheia dezvoltării de succes constă în angajarea constantă. Studiază cu copilul tot timpul, copilul demonstrează o amintire minunată. Pe această bază, părinții ajung la concluzia că cresc un geniu. De fapt, copilul lor rămâne în urmă în dezvoltare.
Ați observat că există un ordin de mărime mai erudiți decât intelectuali? Și că o amintire bună cu o minte modestă este mult mai comună decât cu o minte strălucitoare? Aceasta deoarece amintirea este mult mai ușoară decât a gândi.
Iar stăpânirea verbelor de acțiune „a merge”, „a sta”, „a sta” este mai ușor decât astfel de cuvinte care exprimă nevoi personale precum „bea”, „mănâncă”, „scrie”. Este și mai dificil să-ți amintești „nu”. Și este deja destul de dificil - „da”. Datorită cercurilor de dezvoltare, avem copii în vârstă de doi ani care cunosc din inimă întregul atlas al lumii animale, dar nu sunt capabili să ceară băutură sau să spună nu.
Mai mult, am întâlnit copii care, când aveau doi ani, nu știau să miroasă sau să sufle fierbinte. Aparent, nu li s-a dat o crustă aromată de pâine sau o floare frumoasă, spunând „miros cât de delicios miroase”. Mama nu a învățat că trebuie să sufli dacă nu vrei să te arzi cu terci. Am întâlnit copii care nu cunosc cuvintele „doare”, „doare”, chiar sub forma „bobo”. Și ar fi bine să vorbim doar despre cazuri neglijate în care familiile nu se ocupă de copii. Nu, există astfel de copii printre cei care sunt în permanență conduși să se dezvolte. Printre tinerii de trei ani sunt cei care știu câteva zeci sau chiar sute de cuvinte străine, dar nu se pot îmbrăca, fixa Velcro, atârna hainele pe un cârlig și se spală pe dinți singuri.
Video promotional:
Chiar trebuie să joci
Oamenii nu cred când li se spune că un copil învață prin joc. Și învață de la cei dragi. Ei nu cred că pentru un copil de un an și jumătate mai important decât „Școala celor șapte pitici” este capacitatea de a atinge o pisică, de a colecta particule de praf de pe podea timp de două ore, de a se îndepărta în noroi și de a-și face primul bulgăre de zăpadă. Nu cred, pentru că nimeni nu le explică simplu și ușor, iar oamenii noștri nu sunt obișnuiți să aibă încredere în declarațiile a priori. În 2013, ONU a fost forțată să consolideze dreptul de a juca în Declarația Drepturilor Copilului. Obiectivul principal al amendamentului este combaterea comercializării copilăriei, a ocupării excesive a copilului și a incompetenței părinților.
Poate că părinții care nu își lasă copilul timpul liber de la cursuri ar trebui să citească puțin despre activitatea zoologilor și a etologilor. Cei care studiază legile fundamentale ale comportamentului în toate lucrurile vii. Apoi învață că nu va fi posibil să-i elibereze pe prădători, care de la fragedă au crescut singuri și nu au avut parteneri pentru joc. Celebrul zoolog Jason Badridze, în timpul lucrărilor sale pentru creșterea lupilor pregătiți pentru o viață forestieră independentă în captivitate, a aflat că lupii nu pot vâna dacă nu se joacă între ei în copilărie. Mai mult, pentru a se juca, au nevoie de cel mai dificil teren. Puii care erau aduși de Badridze într-o incintă goală nu puteau învăța să vâneze. Pur și simplu nu știau să prezică de-a lungul traiectoriei care va cădea cerbul, cu ce viteză era necesar să o interceptezi. Nu au putut organiza o vânătoare colectivă,pentru că nimeni nu a învățat să le calculeze puterea. Însă puii, care se jucau unii cu alții în mijlocul molozelor de pietre, zăvoaielor, imitației pădurii, au devenit lupi cu drepturi depline și au reușit să stăpânească vânătoarea. Cu cât este mai inteligent animalul, cu atât este mai important să se joace în copilărie.
Și ca un copil, chiar avem nevoie de un joc. Ai nevoie de o oportunitate nu doar să joci, ci și să joci suficient. Până la oboseală, până la satisfacție. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu potențial creativ.
Și în loc de artist, primești un soldat …
Al doilea efect periculos al cercurilor de dezvoltare timpurie în regimul lor. Tot felul de activități „creative”, cercuri de modelare pentru copii de un an, lecții de desenare a degetelor pentru un an și jumătate sunt extrem de deprimante. La această vârstă, această activitate ar trebui să fie gratuită. Recent, într-o comunitate populară de Internet dedicată dezvoltării timpurii, părinții au discutat despre problema: cum să-l determine pe copil să termine lecțiile de modelare sau desen la oră, cum să te asiguri că nu aleargă prin casă cu material de modelare și vopsea de frotiu pe tapet. Copiii au un an și jumătate și sunt deja soldați cu regimul. Cert este însă că creativitatea nu se întâmplă cu ceasul. Chiar și autoritățile sovietice au înțeles acest lucru. Ea nu a putut conduce pe scriitori, poeți, muzicieni, pictori, sculptori și alții să lucreze de la apel la apel. De asemenea, nu a îndrăznit să-i lase public să nu funcționeze - aceasta ar fi o lovitură pentru întreaga ideologie a forței de muncă sovietice. Prin urmare, în țară au fost inventate diverse uniuni creative. Au fost create nu numai pentru a controla inteligența, ci și pentru a deghiza șomajul. Chiar și Stalin a înțeles că un artist nu va funcționa la ceas. Și mamele noastre tinere nu înțeleg.
Astăzi, profesiile creative au dobândit un prestigiu extraordinar, pentru că pentru prima dată, poate în istoria omenirii, munca liberă, capacitatea de a nu avea un șef, dreptul de a dispune de propriul timp au fost deschise în mod deschis. Societatea a invidiat mereu oamenii din profesiile liberale, dar abia acum a început să facă acest lucru în mod deschis. Părinții ruși sunt împărțiți în trei grupuri egale: unii vor să-i facă pe oficiali din copiii lor, alții - oameni de știință de succes și alții - o elită creativă.
Vrei să dezvolți creativitatea copilului tău? Nu-l limita la graba desenului. Și în orice alt impuls. Contrar opiniei populare, artiștii nu sunt cei cu care studiază în mod regulat de la leagăn, ci cei care au avut ocazia să pună jumătate de zi particule de praf colectate de pe podea într-o cutie, care au frământat murdăria cu mâinile sau au prins cu entuziasm lăcustele în iarbă. Deoarece acești copii și-au dezvoltat abilitățile motorii, imaginația și sentimentul de nerăbdare purtată le sunt familiare.
Copiii care, în loc de o plimbare gratuită, vopsesc petele la comandă în compania unor persoane aleatorii, nu sunt familiarizați cu nimic.
Copilul tău va fi îngrijit de absolvenții școlii profesionale
Al treilea pericol cu care se confruntă un copil alocat școlii de dezvoltare timpurie este competența scăzută a profesorilor. De regulă, tinerii absolvenți ai universităților pedagogice sau psihologice lucrează cel mai bine. Există mulți profesori cu studii profesionale secundare. Sau chiar fără educație de specialitate. Adevărul este acesta: dacă aveți o educație superioară, dacă cariera vă permite să cheltuiți mii sau chiar zeci de mii de ruble pe lună la cursuri cu un copil și jucării educaționale, sunteți probabil mai dezvoltat decât un student pedagog care lucrează într-un studio pentru copii mici. Și, prin urmare, comunicarea cu tine va aduce mai multe beneficii pentru copil. Am urmărit cursuri în mai multe cercuri. Și am urmărit o mulțime de videoclipuri de amatori de la astfel de studiouri din toată Rusia: din păcate, dar deseori profesorii vorbesc cu greșeli monstruoase, vernaculare,respectați practicile depășite. Mai mult, în căni și săli de joacă există mai des jucării monotone ieftine și fișe de însoțire ieftine: plastic, culori strălucitoare. Există jucării pe care International Game Association le-a numit opresive: tot felul de animale vorbitoare, microfoane cântătoare, girafe crude și lei roz. Cu astfel de profesori și cu astfel de jucării, copilul nu se degradează decât.
Frustrarea învățării
Mai rău decât orele de kalabashki din plastic cu un elev în vârstă de 20 de ani pentru un copil poate fi doar televiziune educativă.
Trebuie să spun că lumea occidentală a cunoscut deja un boom în popularitatea videoclipurilor educaționale pentru cei mici. Așadar, din 1999, Academia Americană de Pediatrie recomandă copiilor sub doi ani să nu prezinte niciun film. Canada și Marea Britanie au declarat război dezvoltării videoclipurilor cu mult timp în urmă, unde volumul pieței acestor produse până la sfârșitul anilor 2000 era estimat la miliarde de dolari. Videoclipurile pentru copii 0+ sunt construite în funcție de tipul de clip: imaginile luminoase se înlocuiesc rapid, sunetele puternice merg periodic. Acest lucru îl face pe copil să fie fascinat să privească ce se întâmplă pe ecran. O analiză interesantă a unui astfel de film este publicată de Centrul de expertiză psihologică și pedagogică a jocurilor și jucăriilor, M. V. Sokolova. S-a luat o serie de filme pentru copii „Pot să fac orice”, se presupune că se bazează pe metoda „Imagine-Imagine-Transform”. S-a doveditcă un film de 20 de minute conține 160-170 de episoade pentru 70 de comploturi pe fiecare subiect selectat. În același timp, programul de știri, de exemplu, oferă 70-90 de povești și cinci până la șapte subiecte în 30 de minute.
Asociația Britanică de Pediatri a numit videoclipul pentru bebeluși profund periculos: frustrează copilul, afectează negativ dezvoltarea creierului, strică viziunea și, cel mai important, privează copilul de o comunicare utilă cu adulții. Videoclipurile educaționale pentru copii îi deprimă psihicul, fantezia și capacitatea de concentrare. Dacă îți pui copilul în fața televizorului, există un singur beneficiu - îți primești propriul timp liber. Copilul nu primește suficiente jocuri, comunicare cu părinții și cu el însuși.
Dreptul la singurătate
Da, da, un copil din primii ani de viață ar trebui să fie capabil să se joace suficient și să comunice cu el însuși. Singurătatea este extrem de importantă pentru un copil. Pentru că în singurătate începe să funcționeze fantezia și imaginația sa. Un copil care este ocupat tot timpul, tot timpul în viziunea deplină a părinților, colegilor, profesorilor, nu are ocazia să se gândească. Copiii care nu sunt ocupați cu ei înșiși sunt imediat evidenti. Credeți sau nu, vorbesc mai rău, gândiți mai încet, inventați mai puțin.
Că ar trebui să înceapă să comunice cât mai devreme cu străinii. Drept urmare, părinții consideră că copilul lor va avea un contact mic cu treizeci de persoane selectate la întâmplare, opt ore pe zi, cinci zile pe săptămână. Încep să ducă copilul la cursuri de la șase luni, în mod evident pentru a stabili abilități de comunicare. Dacă un copil are noroc și nu merge nici măcar la o creșă, atunci de la vârsta de un an și jumătate, în loc de pepinieră, el va fi dus în cercuri. Pentru a învăța și a socializa.
Cu cât este mai mic copilul, cu atât are mai puține nevoi pentru comunicare și cu atât este mai important pentru el să fie singur și într-un mediu familiar.
Cei care își privesc copilul de dreptul de a se juca singuri riscă să crească un copil nu doar mediocru, ci și să rămână în urmă în dezvoltare. Că un astfel de copil nu va avea voința, independența și interesul pentru viață este încă jumătate din problemă. Este mult mai înfricoșător faptul că supraîncărcarea, regimul și clasele stricte de comunicare pot afecta capacitatea copilului de a gândi, reflecta, imagina. El va ști din imagini toate steagurile lumii și toate animalele savanei, dar nu își va da seama ce să facă când se va pierde în magazin.
Dacă vrei să-ți crești copilul inteligent și creativ, dă-i timp să fie liber. Pentru lene. Pentru că nu a făcut nimic. Cel puțin până la zece ani. Dacă aveți nevoie de un soldat executiv cu un cap plin de informații, cum ar fi rumegușul, este timpul să vă înscrieți în cercurile de dezvoltare.
