Foarte des, desenele și videoclipurile educaționale sunt afișate copilului pentru a-l dezvolta, a-i da cunoștințe, a învăța. Dar, de fapt, desenele animate nu au o influență atât de în curs de dezvoltare, indiferent ce este scris pe ambalajul lor! Desenul este doar o odihnă pentru copil, în care copilul este pasiv! De ce? Să auzim ce au de spus psihologii și educatorii pentru copii în acest sens.
Care este principalul lucru în dezvoltarea unui bebeluș și ce îi va determina succesul în viață? Memorizarea și cunoașterea multor fapte - numele corpurilor și figurilor geometrice, planetelor etc.? Sau abilitatea de a găsi asemănări și diferențe, de a analiza, generaliza, de a stabili relații, capacitatea de a găsi o cale originală de a ieși dintr-o situație problematică, de a negocia cu partenerii într-un joc sau de comunicare, de a organiza un mediu pentru tine, de a-ți planifica acțiunile, de a-ți vedea greșelile, de a le înțelege cauzele și de a face ajustări?
Din păcate, acum mulți cred că cel mai important lucru este memorarea cu cele mai mici litere, numere și cuvinte străine, diverse fapte și nume ale obiectelor din lumea înconjurătoare. De aceea, există o grămadă de videoclipuri așa-numite „educaționale” în rețea, în care o imagine este pur și simplu arătată, de exemplu, o planetă, mineral sau animal, iar acest obiect se numește difuzor. Și aici se termină întregul conținut al videoclipului. De exemplu, într-un videoclip educativ care promite să-i învețe pe copii să distingă și să numească corect culorile, o imagine este afișată pe ecran și o voce uscată, sau, invers, o voce falsă și prea veselă a crainicului spune: „Roșu. Este un măr roșu . Apoi este afișată o nouă culoare și crainicul din nou, bucurându-se de ceva necunoscut, spune: „Și acesta este portocaliu. Portocaliu”etc., până se termină lista florilor.
Aceste videoclipuri dezvoltă copii?
Nu. Cel mai adesea, puștiul numește după vorbitor modelul cu care este obișnuit - „o linie curbă” sau „un triunghi isoscel” sau „Saturn”. Încercați însă să desenați o altă linie curbă, pe o altă bucată de hârtie și cu un marker diferit, sau să așezați un șir curbat pe pământ, iar copilul nu mai poate determina ce este desenat - o linie curbată, dreaptă sau ruptă. El doar a memorat mecanic numele unei anumite poze! Nu a învățat să distingă principalul de cel secundar, să găsească semne comune și diferite și să generalizeze, să transfere cunoștințele dobândite în situații noi din viața sa! Este vorba despre informații moarte care nu afectează în niciun fel dezvoltarea copilului. Doar numirea și memorarea de rote nu face nimic pentru dezvoltarea unui preșcolar! Pentru ca cunoștințele să se dezvolte, ea trebuie folosită în viață. Și acest lucru este posibil numai în comunicarea reală cu adulții din familie,și nu în percepția pasivă a cuvintelor de pe ecran!
Să ne uităm la un exemplu cu culoare
Video promotional:
Este mult mai benefic pentru sănătatea și dezvoltarea copilului să nu vizioneze pe ecran un astfel de videoclip fals-dezvoltat cu o listă simplă de imagini de diferite culori, ci să te joci cu mama cu flori. În același timp, începem să căutăm obiecte de o anumită culoare în cameră, iar mama îmi spune: „Am găsit un dosar portocaliu. Ce portocaliu ai găsit? " Copilul aleargă spre raft, indică degetul spre carte: „Portocaliu”. Și atunci căutăm tot ce este portocaliu acasă. Și când mergem la plimbare, să numim culorile hainelor: „Ce culoare este jacheta? Pantaloni? Eșarfă?" etc. și fixați numele culorilor pe care copilul le cunoaște deja. Sau poate haideți să jucăm un alt joc - luați 4 creioane de diferite culori și rugați copilul să ghicească ce culoare are creionul în mâna dreaptă? După trei încercări, verificați dacă copilul a ghicit corect. Există o altă opțiune - vom pune cinci creioane colorate,cereți copilului să închidă ochii și să-l scoată pe unul și întrebați-l pe copil: „Ce creion a dispărut?” În același timp, mama va dezvolta jucăușe, cu blândețe și consecvență copilul și îl va conduce de la numirea a 4 culori (roșu, albastru, galben, verde) la o gamă din ce în ce mai largă de nuanțe (gri, visiniu, roz, zmeură, stacojiu, violet, verde deschis și etc)
Dar toate aceste videoclipuri cu o listare simplă și denumirea diferitelor obiecte sunt numite cu mândrie „dezvoltare”. De ce?
- Primul motiv. Dacă numiți videoclipul „Imagini pentru copii. Spațiul”nu este atractiv. Și dacă îl numiți „Un videoclip educativ pentru oameni deștepți și deștepți pe tema„ spațiului”, acesta este deja foarte atrăgător și tentant (am dat acest nume singur ca exemplu, așa că, dacă dintr-o dată un astfel de videoclip există cu adevărat, atunci nu l-am vrut să spun în remarca mea).
- Al doilea motiv este lipsa de expertiză în dezvoltarea produselor video pentru bebeluși în Rusia.
Prin urmare, atunci când alegeți un videoclip de dezvoltare pentru copilul dvs., trebuie să vă concentrați în primul rând pe conținutul său, și nu pe numele acestuia. Există videoclipuri minunate pentru copii care nu se numesc dezvoltatori, dar în același timp aduc într-adevăr o contribuție semnificativă la dezvoltarea copilului! Dar astăzi nu sunt atât de mulți dintre ei.
Un desen animat sau un program video „educațional” nu trebuie să ofere răspunsuri gata pregătite sau să necesite memorare de imagini, ci exact opusul - încurajați copilul să pună întrebări, să compare, să analizeze, să arate obiecte familiare dintr-un punct de vedere nou, să trezească creativitatea copilului, să-și dezvolte capacitatea de a vedea un obiect din diferite părți! Și să nu enumăr pozele desenate.
Atunci când alegeți un desen animat educațional pentru un copil, trebuie să luați în considerare cerințele pentru complot și design:
- Imaginile nu ar trebui să clipească, ar trebui să se schimbe încet.
- Discursul eroilor trebuie să fie inteligibil și competent! Mai mult, este competentă în cuvinte, în construcția frazelor și în intonația corectă. Nu există loc pentru nepoliticos, deoarece un copil absoarbe totul ca un burete și, spre deosebire de un adult, un copil nu poate „filtra” ceea ce este „bun” și ceea ce este „rău” aici.
- Desenele animate nu ar trebui să aibă modele negative de comportament, agresivitate (trebuie să țineți cont de imitativitatea preșcolarilor, deoarece încep să sublinieze în mod inconștient acele modele de comportament pe care le-au văzut în desenul animat)
- Istoricul și personajele personajelor ar trebui să fie inteligibile pentru copil, să-l facă să-și dorească să se joace, să vină cu noi aventuri și dialoguri ale personajelor etc.
Ce trebuie să știi pentru a-ți dezvolta copilul?
Copilul învață lumea cu mâinile sale într-o activitate interesantă cu un adult! Și asta este ceea ce va determina realizările și succesul său în viață în viitor! De ce? Pentru că așa este un copil prin natură - el are o gândire vizual-eficientă și vizual-figurativă, spre deosebire de noi, adulții, în care predomină gândirea verbal-logică. Prin urmare, un bebeluș poate cunoaște un obiect și își poate construi imaginea doar în activitatea sa practică. Iar această caracteristică a gândirii copiilor este cunoscută de mai multe secole și trebuie luată în considerare de toți adulții în învățarea copiilor!
Determină într-adevăr dezvoltarea unui copil la vârsta preșcolară:
- Comunicare vie, semnificativă, interesantă, creativă în familie.
- Experiență senzorială (adică experiențe dobândite prin atingere, miros, auz, viziune în viața reală).
Un preșcolar trebuie să joace, să deseneze, să sculpteze, să proiecteze, să asculte citind cărți bune, să le pună în scenă cu mama sa, să efectueze experimente cu aerul și apa, să-și construiască ipotezele și să le testeze, să tragă concluzii. Adică, pentru dezvoltarea bebelușului, este necesar ca el însuși să facă experimente și să nu privească desene animate unde sunt prezentate aceste experimente. El trebuie să facă meșteșuguri din ghinde el însuși și să nu privească un videoclip despre cum o fac alții! Și tu însuți trebuie să inventezi și să faci meșteșuguri din conuri și să nu joci un joc pe calculator în care nu trebuie decât să dai cu un mouse în locul potrivit și să asamblezi o ambarcațiune virtuală din conuri folosind un model. Gândirea copilului este la vârful degetelor, dar degetele care țin o adevărată umflătură și vin cu o meserie din ea! Și nu cu degetele care „trag” cu mouse-ul în locul indicat de săgeata de pe ecranul computerului!
Vizionarea de videoclipuri și desene animate nu este o activitate practică pentru un copil. În ele, copilul este pasiv. Aceasta înseamnă că video și televiziune pot fi utilizate ca recreere, ca un plus la activitățile cu adevărat ale copiilor, dar nu ca principal conținut al vieții, educației și formării unui bebeluș și cunoașterea lumii. Și este necesar să introducem un film educativ atunci când copilul l-a stăpânit în experiența sa reală de viață practică.
Întotdeauna mai dezvoltați sunt acei copii care au avut și au experiență de comunicare creativă interesantă cu adulții din familie, și nu acei copii care au primit și și-au amintit pur și simplu informații de pe ecran!
De ce iubesc copiii atât de mult desenele animate și reclamele?
Știm - chiar și bebelușilor le place să privească reclame și desene animate! De ce?
- Publicitatea și videoclipurile pentru copii mici se bazează pe episoade „transă”, editate în modul de percepție a clipurilor. Pâlpâirea parcelei este fascinantă, copilul poate privi ecranul fără a se opri. Dar acest lucru nu înseamnă că se dezvoltă perseverența și atenția. Efectul va fi exact invers! Copiii se obișnuiesc cu această hiperstimulare și încep să o ceară. Nu mai pot face fără ea. Un copil are nevoie de tot ce să se miște, să pâlpâie și nu mai poate doar să asculte o carte, nu este interesat de conversații și observații, cere insistent aceste hiperstimulări atât înainte de culcare, cât și în timpul meselor, dedică timp liber ecranului etc. Copilul se plictisește să deseneze, să sculpteze, să se joace, să proiecteze. El are nevoie de o hiperstimulare strălucitoare. În viitor, devine foarte dificil să ajungem la un acord cu un astfel de bebeluș și ei încep să-l numească „incontrolabil”. Dacă televizorul funcționează constant în casă ca fundal al vieții de familie, dacă copilul este obișnuit cu faptul că principala formă a timpului liber este vizionarea TV sau video, atunci cel mai adesea astfel de consecințe apar pentru copil în viitor.
- Imaginile cu desene animate și reclame moderne sunt foarte luminoase, cu efecte speciale. Culorile vieții reale sunt mult mai naturale și, prin urmare, mai puțin strălucitoare. O asemenea luminozitate bogată a culorilor este foarte atractivă pentru copii. Apropo, copiii folosesc culori strălucitoare în desenele lor și le preferă în jucării și haine. acest spectru de unde este necesar pentru dezvoltare. Culorile strălucitoare au un efect intens asupra ochilor copilului, atrăgând atenția asupra lor. S-a obișnuit cu pâlpâirea culorilor strălucitoare, copilul încetează să mai acorde atenție nuanțelor mai moi, devin neatractive pentru el.
- Cercetătorii au observat că copiii mici sunt foarte atrași de pâlpâire, orice de la vizionarea unei mașini de spălat care se învârte până la pâlpâirea unui ecran TV liber. Ei preferă acest stimul pâlpâitor decât observarea unui obiect staționar. De aceea, ecranul TV este atât de atractiv pentru ei. Dar doar pâlpâirea ecranului creează o sarcină crescută asupra corpului copilului și are un efect extrem de nefavorabil asupra copiilor.
- Copiii moderni de vârstă preșcolară participă adesea la multe cercuri și activități, pe lângă grădiniță. Nu au timp să se joace liber. Obosit de suprasarcină (care nu este întotdeauna vizibil imediat din comportamentul copilului), copilul pur și simplu nu poate acționa activ din cauza suprasolicitării și, prin urmare, consumă pasiv ceea ce îi oferă ecranul.
Concluzia aici este simplă - nu tot ceea ce le place copiilor este util pentru ei! Și noi, adulții, trebuie să ținem cont de această circumstanță!
