Conform noii metodologii de predare, în unele școli (ca experiment, în alte școli programul va intra în vigoare în 2020) numărul scriitorilor moderni necesari pentru studiu va crește de 4 ori, în timp ce numărul clasicilor va fi redus.
Scriitori atât de strălucitori precum Alexander Kuprin, Nikolai Leskov, Alexey Tolstoi vor dispărea pur și simplu din lista obligatorie a curriculumului de literatură școlară. În schimb, pe lângă autorii moderni obligatorii deja existenți, precum Vasily Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vasily Shukshin și Yuri Trifonov, se va adăuga o listă destul de impresionantă de contemporani: Anatoly Gladilin, Lyudmila Ulitskaya, Victor Pelevin, Vladimir Makalin, Vasily Aksenov, Yuri Bondarev, Yuri Dombrovsky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatoly Rybakov și Yuri Rytkheu. Și dacă profesorii de literatură anterioare aveau libertate în alegerea lucrărilor și a autorilor, acum programul propus nu implică nicio opțiune.
Dar veștile „fericite” nu s-au sfârșit aici. Așa cum se precizează în prefața manualului îmbunătățit despre literatura compilată de Academia Rusă de Educație, autorii enumerați sunt un ghid pentru întocmirea programelor de lucru pentru subiectul academic și determină partea obligatorie a conținutului educațional. Adică, acestea vor trebui incluse în toate manualele de literatură, precum și în colecțiile de sarcini pentru examen.
De asemenea, este de remarcat faptul că numărul autorilor obligatorii a crescut de la 40 la 50, în timp ce numărul de ore de literatură în liceu a scăzut de la 5 la 2 pe săptămână. Astfel, materialul va fi transmis superficial, fără a intra în detalii. Este deja ușor să ne imaginăm rezultatele examenului, cu o astfel de rată de stăpânire a curriculumului școlar.
Deci, unde se întreabă, este logica tuturor acestor inovații? Poate atunci, pe un val general, să introduceți scriitori contemporani precum Yulia Șilova și Daria Dontsova în programa școlară și să-i forțeze pe copii să scrie eseuri despre lucrările lor la examenele de admitere la universități?
Nu putem fi siguri că tânăra generație va face vreodată cunoștință cu lucrări precum „Brățara de rodie”, „Note despre un necunoscut”, „Patria mamă”, dacă nu sunt incluse în programa școlară. Este probabil ca dintre toți copiii de școală, doar câțiva dintre acești clasici să știe. Poate că lucrările lui Pelevin vor părea mai interesante pentru școlari în comparație cu opera lui Leskov, dar Leskov este un clasic, iar acest lucru nu trebuie uitat. Nu gusturile și preferințele noastre de lectură joacă rolul principal în programa școlară, dar literatura nu este deloc o disciplină de divertisment. Acesta este un mod de a insufla noilor generații respectul pentru clasici, un mod de a învăța despre cultura lor națională, de a învăța istoria patriei lor și de a conecta mai mult de o generație.
Deci de ce a fost actualizat programul literar? În ce scop au fost introduși atât de mulți autori moderni, iar numărul clasicilor a fost exclus? La urma urmei, acesta este un declin mare pentru educația școlară. Și să fim sinceri, unele dintre lucrările contemporanilor sunt clar atrase de categoria de vârstă de 18 ani și mai mari. Generația actuală nu este adesea interesată de altceva decât de jocuri pe calculator și internet. Curriculumul de literatură școlară este singura șansă de a insufla o dragoste față de clasici și lectură.
Dar cum poți insufla o dragoste pentru clasici când dispare treptat din paginile manualelor școlare? Și cum putem vorbi despre creșterea individului și prosperitatea națiunii, dacă statul îi exclude personal pe clasici din viața tinerei generații? Ce politică teribilă de zombie?
Video promotional:
Unul are impresia că statul se străduiește să creeze o masă de lucru fără educație, să formeze marionete stupide, fără incapacitate de analiză și, prin urmare, mult mai supusă voinței altcuiva.
Christina Mitru
