De ce, atunci când vorbesc despre riscurile potențiale ale alimentelor sau substanțelor în ceea ce privește provocarea unor boli care pot pune viața în pericol, oamenii de știință subliniază întotdeauna că cercetarea nu poate fi considerată 100% corectă? Răspunsul este simplu: deoarece principiile etice interzic efectuarea unor astfel de experimente asupra oamenilor, astfel că șoarecii de laborator sunt expuși în principal la efecte nocive.
Cu toate acestea, știința nu a fost întotdeauna bună cu latura etică. Ilustrația perfectă este experimente teribile pe psihicul uman, care au dus la consecințe la care, în mod evident, oamenii de știință nu se așteptau.
Experimentul lui Milgram
Experimentul lui Milgram a continuat să șocheze cercetătorii și publicul larg din perioada în care a fost inițiat până când versiunile sale „ușoare” au fost repetate în noi cercetări și chiar în show-uri.
Întâi condus de psihologul universității Yale, Stanley Milgram, în 1963, a fost motivat de comportamentul unor buni cetățeni germani care, în anii nazisti, au luat parte la exterminarea a milioane de oameni nevinovați în lagărele de concentrare. Sau, mai exact, prin declarația ofițerului Gestapo Adolf Eichmann (Otto Adolf Eichmann), responsabil pentru exterminarea în masă a evreilor, care la proces a spus că „doar păstrează ordinea”.
Oare oamenii pot face astfel de lucruri groaznice atunci când au o putere nelimitată? Această întrebare a determinat-o pe Milgram să lanseze o serie de experimente. Esența fiecăruia dintre ei a fost că unul dintre participanți („student”) a trebuit să memoreze perechi de cuvinte din listă până când și-a amintit fiecare pereche, iar celălalt participant („profesor”) a fost obligat să o verifice, pedepsind greșeala. descărcarea curentă din ce în ce mai puternică. Rolurile „elevului” și „profesorului” au fost distribuite pe lot.
Video promotional:
Desigur, „profesorii” știau că răspunsul greșit la fiecare întrebare următoare îi va provoca și mai mult durerii „studentului”. Și din moment ce cei doi participanți se aflau în sălile adiacente, „profesorul” își putea auzi „studentul” urlând. De fapt, nu au existat șocuri electrice, iar bărbatul din camera alăturată era un actor. Dar Milgram voia cu adevărat să știe cât de departe a fost dispusă o persoană, dacă avea voie să o facă.
Rezultatele s-au dovedit a fi șocante: dacă inițial s-a presupus că doar 0,1% dintre „profesori” vor atinge punctul de vârf - o descărcare capabilă să cripteze un „student”, atunci la final aproximativ 2/3 dintre „profesori” au continuat să apese butonul, chiar și atunci când „studentul”. părea să fie pe margine.
Experimentul „Micul Albert”
Nu vă lăsați păcălit de numele fermecător, pentru că nu este nimic fermecător în acest experiment. După seria experimentală de succes a fiziologului rus Ivan Pavlov care demonstrează formarea reflexelor condiționate la câini, în 1920, profesorul John Watson de la Universitatea Johns Hopkins și elevul său absolvent Rosalie Rayner au vrut să vadă dacă este emoțional reacțiile sunt cauzate la om.
Participantul la experiment a fost un copil de 9 luni, numit în documentele „Albert B”, ale căror reacții au fost testate arătându-i un șobolan alb, un iepure, o maimuță și măști. Inițial, băiatul nu a experimentat nicio teamă de niciunul dintre obiectele care i s-au arătat.
Atunci toate aceste lucruri i s-au arătat din nou lui Albert, cu singura diferență că, de îndată ce un șobolan a apărut în fața ochilor băiatului, Watson a bătut o țeavă de metal cu un băț. Și această bătaie, care este logică, a înspăimântat copilul, astfel încât a început să plângă. Mai mult, orice demonstrație repetată a șobolanului alb, chiar dacă afișarea acestuia nu a fost însoțită de lovituri, l-a determinat pe băiat să intre în panică și, evident, să reacționeze negativ la prezența obiectului.
Apropo, abia în 2010, American Psychological Association (APA) a reușit să stabilească identitatea „Albert B”. S-a dovedit a fi Douglas Merritte, fiul unei asistente locale care a fost plătit doar 1 dolar pentru a-și duce copilul în studiu.
Experimentul închisorii Stanford
Un alt experiment cu adevărat înfricoșător, care este destul de legendar pentru a fi reflectat în cultura populară. S-a dovedit a fi imprevizibil, neliniștitor și notoriu. Atât de notoriu, încât a fost ridicată o placă memorială pe locul experimentului.
Realizat în 1971 la Universitatea Stanford de către psihologul american Philip Zimbardo în numele Marinei SUA, experimentul a fost acela de a stabili ce a provocat fricțiunea constantă între paznici și deținuții din instalațiile sale corective. Mai simplu spus, un grup de cercetători a trebuit să afle modul în care o persoană obișnuită reacționează la restricțiile privind libertatea și condițiile de închisoare și cât de puternică influență are rolul social impus asupra oamenilor.
După ce a organizat o „închisoare temporară” într-unul din subsolurile lui Stanford, a fost trimis acolo un grup de studenți puternici din punct de vedere fizic și stabili din punct de vedere psihologic, care au fost împărțiți în „prizonieri” și „paznici”. Cercetătorii au dispărut din ochii voluntarilor, menționând că participanții la experiment ar trebui să acționeze ca și cum ar fi fost o adevărată închisoare. Dar atunci oamenii de știință își puteau imagina ce se va întâmpla în continuare.
După o primă zi relativ calmă, a doua zi a început o revoltă de „prizonieri”. „Gardienii” s-au oferit voluntari ore suplimentare pentru a potoli revolta folosind stingătoarele. Mai târziu, „paznicii” au împărțit „prizonierii” în două clădiri - bune și rele - și i-au pus unul împotriva celuilalt, apelând la faptul că în rândurile lor existau informatori.
În câteva zile, autoritarismul sadic al „paznicilor” nu a făcut decât să se întărească, iar „prizonierii” au început să renunțe la experiment. Primul student a plecat după 36 de ore, suferind, după cum s-a menționat, din „tulburări emoționale acute, gândire dezorganizată, țipete necontrolate și furie”. Curând, alți câțiva „prizonieri” au prezentat simptome de suferință psihică extremă, astfel încât experimentul a fost încheiat șase zile mai târziu - cu o săptămână mai devreme decât era planificat.
Încă o dată, rezultatele studiului au fost neliniștitoare: chiar și oamenii buni pot face lucruri groaznice atunci când li se acordă o putere nelimitată.
Experiment monstruos
Cazul în care numele vorbește de la sine. În sfârșitul anilor 1930, cercetătorul de patologie a discursului de la Universitatea din Iowa, Wendell Johnson a ajuns la concluzia că cel mai probabil a început să bâlbâie, deoarece într-o zi, profesorul său i-a spus că bâlbâie. Profeția sau impactul hotărârilor valorice? Presupunând că acesta din urmă a fost de vină, Johnson a decis să îl testeze cu ajutorul studenței sale absolvente Mary Taylor, care a condus studiul.
Pentru experiment, au fost selectați 22 de copii dintr-un orfelinat, care erau potriviți ideal din cauza lipsei unei figuri de autoritate în viață. Copiii erau împărțiți în două grupuri: primul i s-a spus constant că vorbirea lor este excelentă și abilitățile lor de citire erau uimitoare, al doilea - că aveau probleme evidente cu vorbirea și bâlbâiala cu greu ar putea fi evitate.
Drept urmare, respectul de sine al copiilor din grupa a doua a scăzut vizibil, în plus, au dezvoltat o lipsă puternică de încredere în vorbire și chiar semne de bâlbâială. În ciuda faptului că la sfârșitul experimentului, bâlbâiala a dispărut, majoritatea orfanilor au rămas retrași și necomunicativi.
Desigur, fiecare caz este diferit, dar Wendell Johnson a greșit cu siguranță. Specialiștii spun că acest tip de feedback poate agrava bâlbâiala care a început deja, dar nu o poate „declanșa”. Conform NHS, rădăcinile acestei corelații pot fi găsite în problemele neurologice și de dezvoltare la copil.
MARINA LEVICHEVA
