În lumea modernă, principalul indicator este viteza. Profesorul, doctor în psihologie, cercetător principal al Departamentului de organizare a activității de cercetare a Centrului FSBI All-Russian for Emergency and Radiation Medicine numit după V. I. A. M. Nikiforov EMERCOM al Rusiei Rada Granovskaya.
Astăzi se spune adesea că generația modernă de copii și tineri este foarte diferită de cele anterioare. Care este, în opinia dumneavoastră, această diferență?
- Este legat de faptul că tinerii percep astăzi materialul nou într-un mod diferit: foarte repede și într-un volum diferit. De exemplu, profesorii și părinții gem și plâng că copiii și tinerii de astăzi nu citesc cărți. Chiar este. Mulți dintre ei nu văd necesitatea cărților. Sunt forțați să se adapteze la un nou tip de percepție și ritm de viață. Se crede că, în ultimul secol, rata de schimbare în jurul oamenilor a crescut de 50 de ori. Este destul de firesc să apară alte metode de procesare a informațiilor. Mai mult, acestea sunt acceptate prin TV, computer, Internet.
Copiii care au crescut în era tehnologiei înalte văd lumea altfel. Percepția lor nu este nici coerentă, nici textuală. Ei văd întreaga imagine și percep informații ca un clip. Gândirea clip este caracteristică tinereții moderne. Oamenii din generația mea, care au învățat din cărți, nu își imaginează cu greu cum acest lucru este chiar posibil.
Ai putea să-mi dai un exemplu?
- De exemplu, am efectuat un astfel de experiment. Copilul joacă un joc pe computer. Periodic, i se dau instrucțiuni pentru pasul următor, aproximativ trei pagini de text. În apropiere stă un adult, care, în principiu, citește repede. Dar reușește să citească doar o jumătate de pagină, iar copilul a procesat deja toate informațiile și a făcut următoarea mișcare.
Și ce explică asta?
Video promotional:
- Când copiii au fost întrebați în timpul experimentului cum citesc atât de repede, au răspuns că nu au citit tot materialul. Au căutat puncte cheie care să le permită să știe ce să facă. Pentru a vă imagina cum funcționează acest principiu, vă pot oferi încă un exemplu. Imaginați-vă că sunteți însărcinat să găsiți galoși vechi într-un cufăr mare de la mansardă. Arunci repede totul, ajungi la galoși și cobori cu ei. Și apoi un nebun vine la tine și îți cere să enumeri tot ce ai aruncat și chiar să spui în ce ordine era acolo. Dar aceasta nu era sarcina ta.
Au existat și experimente. Copiilor li s-a arătat imaginea pentru un anumit număr de milisecunde. Și au descris-o astfel: cineva a ridicat ceva pe cineva. În imagine era o vulpe, care stătea pe picioarele din spate, iar în partea din față ținea o plasă și se legăna de un fluture. Întrebarea este dacă copiii au nevoie de aceste detalii sau dacă a fost suficient pentru rezolvarea problemei că „cineva a ridicat ceva pe cineva”. Acum rata fluxului de informații este de așa natură încât nu sunt necesare detalii pentru multe sarcini. Este nevoie doar de un desen general.
Școala lucrează și la gândirea clipurilor. Copiii sunt obligați să citească cărți. Dar, în realitate, școala este structurată în așa fel încât manualele să nu fie cărți. Elevii citesc o piesă, apoi încă o săptămână mai târziu, iar în acest moment o altă piesă din celelalte zece manuale. Astfel, prin proclamarea lecturii liniare, școala este ghidată de un principiu complet diferit. Nu trebuie să citiți întregul tutorial la rând. O lecție, apoi alte zece, apoi aceasta din nou - și așa mai departe. Drept urmare, apar contradicții între ceea ce cere școala și ceea ce oferă de fapt.
Și care este limita de vârstă în acest caz?
- În primul rând, acest tip de gândire este caracteristic tinerilor undeva sub 20 de ani. Se poate spune că generația, ai cărei reprezentanți au acum 20-35 de ani, se află la răscruce.
Gândirea clipului este cu adevărat specifică tuturor copiilor și tinerilor moderni?
- Cel mai. Dar, desigur, rămâne un anumit număr de copii cu un tip de gândire consistent care au nevoie de o cantitate monotonă și consistentă de informații pentru a ajunge la un fel de concluzii.
Și ce determină ce tip de gândire va dezvolta copilul, secvențial sau clip-on?
- Depinde foarte mult de temperament. Oamenii flegmatici sunt mai predispuși să perceapă cantități mari de informații. Depinde și de mediul înconjurător, de sarcinile pe care le oferă, de ritmul la care ajung. Nu este o coincidență faptul că psihologii numesc oameni de tip vechi oameni de cărți și oameni de tip nou - oameni de pe ecran.
Și ce este tipic pentru ei?
- Viteza de comutare foarte mare. Au capacitatea de a citi simultan, de a trimite SMS-uri, de a apela pe cineva - în general, fac multe lucruri în paralel. Și situația din lume este de așa natură încât este nevoie de tot mai mulți astfel de oameni. Pentru că astăzi, o reacție întârziată pentru orice calificare nu este o calitate pozitivă. Doar unii specialiști și în situații excepționale trebuie să lucreze cu o cantitate mare de informații.
Chiar și industriașul german Krupp a scris că, dacă s-ar confrunta cu sarcina de a distruge concurenții, le-ar oferi pur și simplu specialiștii cei mai calificați. Pentru că nu încep să lucreze până nu primesc și procesează 100% din informații. Și până când o primesc, decizia care li se cere nu mai este relevantă.
Un răspuns rapid, deși nu este suficient de precis, este mai important în majoritatea cazurilor acum. Totul s-a accelerat. Sistemul de producție tehnică s-a schimbat. Chiar și acum 50-60 de ani, o mașină consta, să zicem, în 500 de piese. Și aveau nevoie de un specialist foarte bun, calificat, care să găsească o piesă specifică și să o înlocuiască rapid. Acum tehnica este realizată în principal din blocuri. Dacă există o defecțiune într-un bloc, acesta este complet eliminat și apoi se introduce rapid altul. Astfel de calificări, ca și până acum, nu mai sunt necesare pentru aceasta. Iar această idee a vitezei este pretutindeni astăzi. Acum indicatorul principal este viteza.
Se pare că astăzi oamenii învață să reacționeze mai repede la sarcinile care le-au fost atribuite. Există un dezavantaj în această medalie?
- Există o scădere a calificărilor. Oamenii cu gândire clip nu pot efectua analize logice profunde și nu pot rezolva probleme suficient de complexe.
Și aici aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că acum există o stratificare interesantă. Un procent foarte mic de oameni bogați și avansați din punct de vedere profesional își educă copiii în primul rând fără computer, le cere să practice muzică clasică și sporturi adecvate. Adică, de fapt, sunt educați conform vechiului principiu, care contribuie la formarea unei gândiri consistente, nu asemănătoare clipurilor. Un exemplu izbitor - fondatorul Apple, Steve Jobs, a limitat întotdeauna numărul de dispozitive moderne pe care copiii le folosesc acasă.
Dar multe depind și de mediul în care sunt crescuți copiii. Poate părinții să influențeze cumva faptul că, cu toată implicarea actuală în lumea dispozitivelor moderne, copilul dezvoltă nu numai gândirea clip, ci și gândirea tradițională, secvențială?
- Bineînțeles că pot. În primul rând, trebuie să încercăm să extindem cercul lor social. Comunicarea live oferă ceva de neînlocuit.
La începutul conversației noastre, ați menționat că cărțile sunt citite din ce în ce mai puțin. În opinia dumneavoastră, aceasta înseamnă că epoca cărții de masă se apropie de sfârșit?
- Din păcate, acest lucru este în mare parte adevărat. Într-unul dintre articolele americane, am citit recent un sfat pentru profesorii universitari: „nu recomandați cărților ascultătorilor dvs., ci recomandați un capitol dintr-o carte, sau mai bine zis un paragraf”. Este mult mai puțin probabil ca cartea să fie ridicată dacă se recomandă să o citiți în întregime. Vânzătorii din magazine sunt atenți la faptul că cărțile mai groase de trei sute de pagini sunt rareori cumpărate sau chiar luate în considerare. Iar întrebarea nu este prețul. Faptul este că oamenii din ei înșiși au redistribuit timpul pentru diferite tipuri de activități. Mai degrabă ar sta pe rețelele de socializare decât să citească o carte. Acest lucru este mai interesant pentru ei. Oamenii merg în alte forme de divertisment.
Din câte am înțeles, gândirea clipurilor este o consecință inevitabilă a dezvoltării societății moderne și este imposibil să inversăm acest proces?
- Așa este, aceasta este direcția civilizației. Dar, cu toate acestea, trebuie să înțelegem unde duce acest lucru. Cei care au urmat linia de gândire clip nu vor deveni niciodată o elită. Există o stratificare foarte profundă a societății. Deci, cei care le permit copiilor să stea la calculator ore în șir nu le pregătesc cel mai bun viitor.
Intervievat de Tatiana Khruleva
