Temele educației și formării copiilor în orice moment au fost foarte relevante și acute. Fiecare are propria viziune și opinie asupra acestei chestiuni (pornind de la agenții guvernamentale, femei și bărbați specifici, medici pentru copii, psihologi, profesori, oameni de știință).
Sub influența tuturor acestor factori, lumea modernă oferă o cantitate imensă de informații despre acest subiect.
Puteți deschide internetul și puteți primi un răspuns la orice întrebare de interes (cum să înghițiți copiii, ce grădiniță să ia, ce cărți sunt mai bine citite, cine este mai bine să asculte pe o anumită problemă). La prima vedere, este foarte convenabil și practic, nici nu trebuie să mergeți nicăieri, principalul lucru este că internetul este la îndemână.
Cu toate acestea, în ce măsură aplicarea unei astfel de cunoștințe va fi sensibilă, ea rămâne deja pe conștiința și nivelul de conștiință al părinților / viitorilor părinți.
Există multe aspecte legate de părinți. Aici, atât rolul fiecărui părinte, îndeplinirea funcției lor și punerea bazelor înțelegerii vieții în persoana viitoare, cât și rolul familiei și al societății în ansamblu sunt importante.
Vorbind despre copii, despre creșterea lor, devenirea ca persoană, ne referim în continuare la faptul că acest subiect este dedicat adulților. Sperăm că acest articol va oferi un impuls semnificativ pentru schimbarea și regândirea acțiunilor, obiceiurilor, ideilor multor părinți și îi va ajuta să devină mai conștienți în problemele educației. Ceea ce va duce fără îndoială la o societate mai bună și mai prosperă, cu valori superioare și o calitate a vieții mai bună.
Punctul de vedere privind educația și educația s-a schimbat în timp. Pentru a lua în considerare această dinamică, trebuie luate în considerare mai multe aspecte: cronologic, de gen și local. Aceste aspecte sunt în sinteză și sunt practic inseparabile unele de altele, se completează reciproc.
Creșterea unui copil depinde de locul de reședință al familiei (aspect local) - mediu urban sau rural. Dacă familia este urbană, atunci prosperitatea financiară a familiei a jucat un rol important, dar chiar și familiile cu un nivel scăzut de venit au avut posibilitatea să le ofere copiilor lor o educație.
Video promotional:
De la formarea Kievan Rus (aspect cronologic), a început o creștere activă a orașelor, ceea ce a contribuit la formarea de noi instituții ale statului.
Din secolele X-XI, tendința religioasă a predominat în educație și formare. Imitația tatălui a fost folosită ca principală modalitate de creștere a unui copil, care caracterizează prezența unei naturi patriarhale-clan a relațiilor sociale. Acest lucru este confirmat de lucrarea „Instrucțiunile lui Vladimir Monamakh copiilor” din 1096.
Există o opinie eronată că, la acea vreme, populația Rusiei era analfabetă, dar doar intervalul de timp al secolelor X - XI, scrierea pătrunde în toate segmentele populației. Educația oamenilor din acea vreme a fost aproximativ aceeași ca în țările Europei de Vest [5].
Baza pentru învățământul înalt al lui Kievan Rus a fost manuscrisele, care istoricii numără aproximativ 140 de mii și a fost în ele că au fost conținute bazele și valorile morale înalte ale vremii. Procesul de educare a tinerei generații a continuat pe baza manuscriselor. Pentru copiii din familii bogate, un preot era invitat ca profesor.
Biserica exercita controlul asupra creșterii copiilor. Ulterior, copiii din toate clasele au fost învățați de „maeștrii alfabetizării” - profesori care dau educație primară. Studiat scrierea și aritmetica. Copiii au mers la școlile parohiale, dar educația s-a încheiat în trei clase.
Secolele XIV - XVI au fost marcate de o scădere a educației, motivul pentru care a fost jugul mongol-tătar în Rusia și, în consecință, izolarea culturală. Drept urmare, se schimbă valorile morale, care s-au bobinat în direcția inimii dure. În această perioadă, educația și creșterea copiilor a fost realizată de către mănăstiri, care erau scutite de la plata tributului și aveau independență și capacitatea de a desfășura activități culturale.
Până la sfârșitul secolului al XVI-lea, predomina educația familială a copiilor, uneori un îndrumător era atras de la preoții parohiei sau de la scribi-călugări. Figurile pedagogice din acea vreme (Ivan Fyodorov, Fyodor Rtishchev, Epifanie Slavenetsky) stăpânesc experiența educațională adoptată în Bizanț și Europa Occidentală.
Din vremuri imemoriale, copiii satului au fost crescuți în familii mari. Ierarhia relațiilor a fost respectată cu strictețe. Copiii oamenilor obișnuiți erau adesea crescuți într-o familie. Au fost învățați lucrări agricole, teme casnice sau dat maeștrilor pentru a învăța o meserie. Copiii au studiat cu surorile și frații mai mari, au urmărit lucrările adulților. De la 3 - 4 ani copiii au fost implicați în activități fezabile.
La sfârșitul secolului al XVI-lea, la Moscova a apărut prima școală din Biserica Luterană a așezării germane, în care a fost realizată educația europeană occidentală. Copiii clasei superioare și doar băieții sunt admiși în școli (aspect de gen). În același timp, au fost deschise școli de alfabetizare pentru băieți, care funcționează la mănăstiri.
Cărțile scrise de mână sunt folosite ca sursă de instrucțiuni, ulterior sunt introduse alfabetele tipărite. Copiii din straturile superioare ale populației sunt trimiși să primească educație în țările europene.
În 1687, în Rusia a apărut prima instituție superioară: Academia slavo-greco-latină.
În secolul al XVIII-lea (vremea lui Petru) au avut loc schimbări serioase, dezvoltarea statului a necesitat un nivel superior de educație și dezvoltarea științei. Prin urmare, Petru I desfășoară reforme în domeniul educației. Particularitatea acestor reforme este că au fost versatili în natură: au creat condiții pentru a primi educație de masă, educație specială și profesională și formarea personalului științific.
Din ordinul împăratului, în orașele județului, unde existau deja școli religioase atașate de mănăstiri, școlile primare urmau să se deschidă pentru copii cu vârsta cuprinsă între 10-15 ani din toate clasele, precum și așa-numitele școli digitale, în care predau bazele aritmeticii.
Reformele lui Peter au afectat și fetele (sexul). În familiile nobile au început să invite profesorii să învețe fetele limbi străine, să cânte muzică, să danseze, guvernante să învețe maniere laice, meșteșuguri și o mare atenție este acordată capacității de a se descurca [4].
În a doua jumătate a secolului al XVIII-lea, au fost create școlile de internat, care, de regulă, erau destinate copiilor de același sex. Dar, în ciuda acestei educații și educație pentru fete a rămas acasă, a fost considerată o problemă a familiei, îngrijirea părinților, iar o fată dintr-o familie săracă nu putea învăța decât să fie moașă, deoarece la sfârșitul secolului al XVIII-lea se organizau cursuri de obstetrică.
Abia în secolul al XIX-lea au fost deschise institute pentru domnișoare nobile, care erau instituții de învățământ închise care acceptau orfani sau copii din familii înstărite cu vârste cuprinse între 10 și 12 ani.
Majoritatea fetelor erau încă analfabeți. Numai la sfârșitul secolului al XIX-lea femeile au avut acces la educația generală și știința. Au fost deschise cursuri pentru femei în multe orașe.
Toate drumurile (școli, internate, licee) au fost deschise pentru băieții din secolele XVIII - XIX pentru a primi o educație. Însă, în sate și orașe județene, artizani și comercianți (adică majoritatea covârșitoare a populației urbane) erau împotrivă să-și învețe copiii la școală. Toate abilitățile profesionale au fost transmise direct de la maistru la ucenic sau de la tată în fiu, iar școlile au luat copilul departe de producție și au întrerupt această tradiție.
Drept urmare, școlile au pierdut repede popularitatea și au fost curând închise. Și științele seculare precum matematica și geometria au rămas doar în școlile de garnizoană, unde studiau copiii ofițerilor militari.
La mijlocul secolului al XIX-lea, existau mai multe oportunități. Au apărut școli de o singură clasă zemstvo, unde au predat elementele de bază despre aritmetică, limba rusă și legea lui Dumnezeu pentru toți copiii, indiferent de apartenența lor la clasă. În același timp, au fost deschise școli de gramatică clasică și școli de gramatică reale. Au fost plătiți, dar fără sens și ieftin - de la 3 la 10 ruble. În primul, limbile antice au fost învățate, în a doua, științele naturii.
De fapt, educația generală în Imperiul Rus nu a fost niciodată introdusă. A existat doar sub forma unui proiect de lege pregătit la începutul secolului XX.
După Marea Revoluție Socialistă din Octombrie în Rusia, ideologia s-a schimbat, iar abordarea educației s-a schimbat și ea. Ideea iluminării universale s-a născut în URSS împreună cu teza că „chiar un bucătar trebuie învățat să conducă statul”.
Din 1918 până în 1991, copiii, de fapt, nu au fost tătici, iar mama lor a fost de stat (începând cu zorii pionierilor, Octobristi, lideri pionieri, tabere de vară pionieri etc.), și apoi, după prăbușirea Uniunii Sovietice, când copilul a renunțat la sistemul politic și educațional, educația și educarea copilului au fost din nou așezate pe umerii familiei.
În perioada perestroika și în anii '90, când părinții au fost nevoiți să supraviețuiască și să-și hrănească copiii cu ceva, copiii au fost lăsați singuri și, după cum se spune, „au ieșit din mână” (în literatura de specialitate există termenii „generație pierdută” "," Generația anilor 90 "," generația următoare ").
În legătură cu acest „subiect ascendent”, au început să apară un număr imens de cărți și broșuri, articole din ziare despre creșterea corectă a copiilor (atât sub autoritatea conaționalilor noștri, cât și a celor străini (luăm, de exemplu, Yu. B. Gippenreiter, B. Spock, M. Ibuka, L. Petranovskaya, M. Montessori).
În general, o familie se formează în momentul în care un bărbat și o femeie au un copil, dar mai întâi se formează un cuplu - un bărbat și o femeie. Pe baza „bagajului de cunoștințe” pe care l-au primit de la părinți, „absorbiți” de societate, încep să construiască relații unii cu alții.
Ei au multă muncă de făcut - până în momentul în care copiii apar și familia se formează cu adevărat (indiferent dacă căsătoria este sau nu înregistrată), este necesar să afli ce au în comun și câte puncte de contact pot găsi sau face concesii reciproc pentru a-și crea o familie.
Alegerea partenerului potrivit
Poate că fiecare persoană ar dori să primească instrucțiuni precise și detaliate despre cum să-și aleagă partenerul potrivit și să trăiască fericit vreodată după el. Sfaturi, teste, horoscopuri, ghicitori oferă multe opțiuni despre cum să găsești un „suflet pereche” și, în teorie, totul se dovedește fără probleme, dar, în practică, mulți nu pot trăi împreună mult timp (ca să nu mai vorbim de toată viața).
Nimeni nu ne învață cum să alegem o singură persoană „noastră” dintre un milion de oameni cu care am dori să împărtășim lumea și să aflăm despre lumea sa interioară. Cel mai adesea, oamenii aleg o alegere bazată pe interese comune, aspirații, motivație pentru crearea unui cuplu / familie.
Una dintre schemele moderne reprezintă o asociere condiționată a unui bărbat și a unei femei în funcție de durata intereselor comune:
Durata intereselor comune
condițional:
- Prima etapă - oamenii caută satisfacția nevoilor lor fiziologice și emoționale. După „saturație” unul cu celălalt, cuplul se desparte (relația durează în medie 1-3 luni⟩.
- A doua etapă - de asemenea, după atingerea obiectivului sub formă de "borș", paltoane, călătorii, "acasă confortabilă", se produce o discordie într-un cuplu, iar cuplul / familia se desparte dacă nu mai există puncte de contact obișnuite (relațiile în medie în ultimii 1-3 ani⟩).
- A treia etapă - relațiile sunt create de dragul copiilor, pentru a „lăsa pe cineva în urmă”. Adesea, la atingerea copiilor cu majoritate sau în stadiul în care copiii părăsesc familia pentru a-și construi propria viață, bărbatul și femeia se diverge, deoarece obiectivul este îndeplinit și nu există interese mai comune (relația durează în medie 14-18 ani⟩).
- A patra etapă - poate uni oameni de aceeași profesie / afaceri / forță de muncă, care sunt interesați să se dezvolte, să construiască o carieră împreună. Cu această abordare, un cuplu poate avea copii, dar nu ca scop în sine, ci ca parte integrantă a vieții lor. La sfârșitul muncii, cuplul se poate despărți, de asemenea, cu condiția să nu mai existe „nimic de discutat împreună”, în afară de muncă. (relațiile în medie ultimii 25 de ani, în timp ce oamenii sunt cufundați într-o profesie / cauză comună).
- A cincea etapă - operează din conceptul: „Te ajut să te dezvolți, tu - eu”. Toate modelele anterioare pot fi în interiorul acestui model, dar după terminarea lor, cuplul continuă să existe din cauza dorinței cuplului de cunoștințe noi.
- A șasea etapă poate include și criteriile de mai sus, iar oamenii sunt, de asemenea, inițial pregătiți să se ajute reciproc să își dezvăluie scopul, misiunea și să își realizeze talentele creative (relațiile pot dura o viață).
Diferența dintre prima și ultima etapă este că prima etapă include doar propriile criterii, deoarece aceasta din urmă este prezentată ca o combinație a celor șase etape.
În mod ideal, merită să fiți atenți la modul în care vă simțiți cu această anumită persoană (vă este confortabil și plăcut să fiți în preajmă, să discutați, să faceți o afacere comună, să conduceți viața de zi cu zi)? Care sunt interesele comune? Ce te unește?
Până la urmă, între timp, cât de profundă este relația dintre un bărbat și o femeie, astfel încât oportunitățile de dezvoltare a potențialului copilului vor crește.
De obicei, relațiile pe termen lung duc la apariția copiilor într-un cuplu. Și în această parte, trebuie să înțelegeți cât de importante sunt procesele de concepere și purtare a unui copil și cum afectează viitorul copilului - formarea și dezvoltarea lui.
Concepția și purtarea corectă a unui copil stă la baza elementelor de bază
Concepția corectă este fundamentul în viața unui copil și a viitorilor părinți.
Corectitudinea sa constă nu numai în acțiunile fiziologice necesare, ci și în pregătirea mentală, morală și spirituală. În primul rând, un bărbat și o femeie ar trebui să-și dorească un copil în familia lor. Uneori se întâmplă ca o femeie sau un bărbat să spună că le-ar plăcea să aibă copii, dar în cuplu un copil încă nu concepe.
Mulți se întreabă, suferă, suferă, caută medici, vindecători, dar în toate acestea le lipsește punctul principal. Una în care nu doresc absolut să recunoască pentru ei înșiși că nu sunt încă cu adevărat pregătiți pentru părinți. Oamenii sunt atât de epuizați (prin muncă, relații dificile personale, alte stresuri, îngrijorări pentru starea financiară) încât organismul pur și simplu nu are forța și „pornește siguranțele”, astfel încât procesul de concepție să nu se producă.
Prin urmare, în primul rând, ar trebui să fii sincer cu tine și cu partenerul tău în această problemă. Vorbeste despre preocuparile tale si incearca sa te ajuti reciproc sa gaseasca o solutie. Acordați-vă mental aspectul unui copil, gândiți-vă la calitățile pe care doriți să le vedeți în el, imaginați-vă ce va fi el, cu ce talente va fi înzestrat.
Această meditație vă va ajuta să vă reglați mintea pentru cel mai bun scenariu de concepție, să vă relaxați corpul și să vă calmați mintea. De asemenea, este de dorit ca un bărbat și o femeie să se alinieze unul cu celălalt - pentru o femeie să-și dea seama de natura ei feminină moale, fluidă, iar pentru un bărbat - viziunea ei puternică, intenționată și viziunea lor comună despre sarcină și creșterea unui copil. Atunci toate procesele naturale vor merge mai repede și cu rezultate mai bune.
După ce a avut loc procesul de concepție, vine următorul moment important, interesant și responsabil pentru cuplu - aceasta este sarcina femeii.
Purtând un copil
Viața unei femei se schimbă complet odată cu debutul sarcinii. Ea (viața) este literalmente împărțită în „înainte și după”. Deja în această etapă, instinctul matern „se activează”. Obiceiurile, comportamentele, gândurile, acțiunile se schimbă - totul este îndreptat către grija copilului, „ascultarea” lui, cogniția sa.
Este bine când o femeie se scufunde în mod conștient în esența ei feminină, profundă, în care se dezvăluie noi canale de percepție a lumii și se accentuează sentimentele. Înțelege ce este adevărat binele și ceea ce este fals pentru copilul ei, devine un indicator precis al utilității și al nefolosirii oricărei păreri, evenimente, sfaturi, idei (nu mănâncă ceea ce a mâncat înainte de sarcină, nu urmărește filme care provoacă sentimente de teamă și anxietate., nu comunică cu oameni puternici și supărați).
Femeia devine omniscientă în raport cu copilul (știe ce cuvinte trebuie spuse pentru a face copilul mai calm, cum să-l mângâie când vrea atenție și când vrea să mănânce). Chiar și o tânără dă astfel de cunoștințe pe care nu le-a primit atunci când a fost crescută. În această perioadă, cunoașterea este preluată din inconștientul colectiv, în care s-a acumulat toată experiența maternității. Și deși de multe ori o femeie nu poate explica motivația pentru acțiunile ei, „simte în intestinul ei” că trebuie să facă asta.
În plus față de o lectură atât de profundă, un alt aspect principal în această stare este starea psiho-emoțională stabilă a femeii și sentimentul ei de sentiment de securitate. Ar trebui să fie în siguranță în toate sensurile: social - știe unde să caute ajutor medical, are un loc unde să crească un copil; în familie - rudele au grijă de ea, se bucură de sarcina ei (în special soțul), oferă sfaturi utile; financiar - o femeie știe cum copilul va fi crescut.
De obicei, un om are grijă și soluționează multe dintre aceste probleme. O femeie, văzând că încearcă, ajunge la o stare de calm. Poate să-și facă treburile „feminine”: să echipeze spațiul acasă, să meargă la cursuri (în pregătire pentru naștere și naștere, sport, creativ, să viziteze muzee), să gătească mâncare, să meargă în parcuri cu familia.
Pentru a menține o astfel de stare emoțională, mulți medici recomandă evitarea intensității maxime a emoțiilor. Deoarece bucuria excesivă sau orice alt tip de emoție emoțională se transformă de obicei după un timp în declin emoțional, tristețe, melancolie, uneori chiar plâns gratuit (în acest caz, emoțiile arată ca o sinusoidă, în primul rând în creștere, apoi în declin). De aceea, cel mai bine este să mențineți o stare emoțională uniformă sau ușor deviată.
Dacă o femeie este obișnuită să controleze procesele din viața ei, din cauza neîncrederii față de ceilalți și vede că un bărbat face, după părerea ei, nu este suficient, începe să dovedească pentru sine și „întreaga lume” că „voi face totul singur, pot face totul”. Aceasta, desigur, afectează starea ei: toate sentimentele sunt transmise copilului și, cu aceasta, gândul că este mai bine să nu ai încredere în lume.
În viitor, consecințele unui astfel de impact sunt foarte dificil de schimbat în psihicul deja format al copilului (iar adulții trebuie să-și reconstruiască atitudinea față de viață ani de zile și să învețe să iubească și să aibă încredere în lume). Chiar și în pântec, copilul citește mesajul emoțional al ambilor părinți (mult mai adânc și mai puternic decât cei care își dau seama) că nu sunt așteptați sau că poate părinții au gânduri să scape de el.
Toate acestea pun bazele viitorului copil, comunicarea lui cu părinții și legătura spirituală cu aceștia.
Copiii care sunt concepuți și născuți din părinți conștienți (când un bărbat și o femeie își doresc un copil în familia lor, eradică / nu au obiceiuri proaste, se autoeducă), am mai multe șanse să am un psihic echilibrat, o cultură a sentimentelor, o legătură puternică cu părinții, deschiderea către lume, sanatate mai buna.
Cu o dispoziție veselă, probabilitatea este mai mare ca sarcina și nașterea să fie ușoară și calmă. Și chiar multe probleme fiziologice „standard” vor fi ocolite.
Natura este atât de aranjată încât viața unui copil începe la o femeie (mamă). Apărând în pântece și petrece nouă luni în abdomen, copilul învață exact feminin - iubire maternă, îngrijire, energie, senzații. Se formează un canal fiziologic și energetic direct de comunicare cu lumea. Tatăl, rudele, alte persoane acționează ca canale suplimentare, iar mama este sursa principală.
Rolul mamei în viața copilului
Mama este un exemplu de iubire dezinteresată. O dragoste care nu cere dragoste în schimb. Se stabilește o legătură puternică pe viață între copil și mamă. Iubirea maternă apare sub formă de „dăruire de sine”, femeia este atât de copleșită de acest sentiment din momentul concepției, încât trebuie să-i dea fără să se oprească.
Sistemul copilului, pe de altă parte, prevede „nevoia de dragoste dezinteresată”. El acceptă doar iubirea, afecțiunea, grija, atenția. El dă fericire și încântare prin prezența sa, dar alte forme de dăruire nu sunt încă prevăzute.
El comunică inconștient cu ea, citind starea maternă, comportamentul ei, intonațiile. Mai sus am scris despre conexiunea emoțională (sau biocâmp) dintre copil și mamă. Copilul surprinde foarte repede starea de spirit, gândurile mamei (indiferent dacă sunt pozitive sau negative), starea ei psihologică.
Aceasta se reflectă fără îndoială în starea psihologică și fiziologică a copilului (orice boală a copilului în primii lui ani de viață este o reflectare completă a stării mamei). Dacă o femeie este fericită, înconjurată de grijă, atenție, este sănătoasă și își transmite iubirea față de lume, atunci cu o astfel de atitudine, copiii unei femei vor avea mai multe șanse să fie complet sănătoși, calmi (sunt siguri că lumea este amabilă cu ei și nu este nimic de care să-i fie frică) și mai puțin supus unor capricii nerezonabile.
De la naștere și de-a lungul vieții, o mamă pune un exemplu pentru copiii ei, ce ar trebui să fie o femeie, care este natura ei feminină.
Odată cu debutul maternității, multe femei devin izolate doar pe tema copiilor și nu mai au grijă de ele însele, duc o viață socială, se încântă cu cumpărături plăcute și își dedică timp. Un astfel de concept este în mod deliberat nefiresc, deoarece imaginea unei mame (pentru băieți este imaginea primei femei, pentru fete - un exemplu de urmat) va fi citită „așa cum este” și reflectată în viața lor în mod incorect, distorsionând în mod deliberat adevărata esență / natură feminină.
Prin urmare, este mai bine când o femeie își monitorizează comportamentul și, prin exemplul ei, le arată copiilor cât de blândă, grijulie, iubitoare și atentă ar trebui să fie o mamă femeie.
Copiii citesc și proiectează doar ceea ce văd. Și văd, ca un exemplu, comportamentul mamei și contactul ei cu alte persoane, animale, plante.
Pe lângă dragostea dezinteresată pentru o femeie aflată în stare de maternitate, este de dorit să-i transmită răbdarea și toleranța.
Răbdarea este controlul sentimentelor tale și dorința de a rezolva situația pașnic. Toleranța este atunci când o persoană încearcă să simtă situația din perspectiva altei persoane
Mai mult, este important ca toleranța să nu fie transformată într-o acceptare a situației „așa cum este” dacă aceasta nu este în concordanță cu poziția de viață a femeii însăși.
Dacă apare o situație dificilă, este mai bine ca mama să acționeze din poziția de „împăciuitor”, prin dragoste, bunătate, afecțiune, serviciul ei pentru copii, să spună cum să rezolve problema. Femeii calde, impulsive, dominante, care încearcă să iasă din orice situație ca învingătoare, femeile poartă același exemplu copiilor lor, punându-le inconștient aceeași formă de comportament.
Dacă o femeie își dă seama că puterea ei nu este suficientă pentru a rezolva situația actuală (nu poate fi într-o stare echilibrată sau nu știe să rezolve această problemă sau aceea), atunci merită să amânați să găsiți răspunsul pentru o perioadă. Pentru a calma emoțiile, răspunsurile au fost găsite, iar copiii au „amintit” de înțelepciunea mamei în rezolvarea problemelor dificile.
Din cele de mai sus, nu ar trebui să concluzionăm că mama ar trebui să fie întotdeauna blândă și moale. Dacă situația necesită strictețe din partea mamei, atunci merită să o arăți. Dar în severitate, iubirea poate fi exprimată, nu o amenințare, nu ura.
Procesul de interacțiune și creștere a copilului de către mamă nu se oprește nici un minut. Această „lucrare” durează din momentul concepției și de-a lungul vieții.
Rolul tatălui
S-a vorbit mult despre rolul mamei în viața copilului de la nașterea copilului până la creșterea lui și chiar mai mult - până la bătrânețea mamei. O femeie este o continuare a familiei, dar dacă vorbim despre principiul feminin, atunci îmi vin în minte cuvinte de afecțiune, căldură, amețe, îngrijire tandră care nu au granițe.
Și totuși, Tatăl din familie are un rol la fel de important și definit în dezvoltarea unei persoane cu drepturi depline, atât un băiat, cât și o fată. Mama este vatra familiei, atmosfera în care trăiește copilul, conectată cu confortul în viața de zi cu zi, iar Tatăl este cum să trăiască, pe ce să se bazeze în viață, pentru a fi independent și, prin urmare, încrezător și determinat în viață.
Locul unui copil nou-născut, pe când el este încă mic, este aproape de mama sa și el se supune ei pe baza instinctelor sale. În timp ce mama își pune copilul la sân, îl îmbăia, îl mângâie (ceea ce este foarte important), îl pune în leagăn la cântece, astfel încât el să doarmă, câștigând forța - tatăl, având grijă răbdătoare de soția sa și o ajută cu copilul, așteaptă faza de intrare pentru îndrumare. și creșterea unui copil, care apare în perioada de conștientizare a percepției lumii și a înțelegerii vorbirii.
Din acel moment, copilul caută tot mai mult să fie aproape de tatăl său, ceea ce cauzează adesea chiar o oarecare gelozie din partea mamei, dar acesta este un proces normal, deoarece tatăl pentru copil este un model de comportament, sprijin puternic, dezvoltare a încrederii și antrenament în depășirea posibilelor obstacole.
Dar, în același timp, este și dragostea, îngrijirea tatălui, precum și un sistem de evaluare a acțiunilor copilului prin aprobarea tatălui, lauda și severitatea acestuia, atunci când este necesar, astfel încât copilul să nu-și piardă simțul proporției. În procesul creșterii copiilor într-o familie, în funcție de sexul copilului, tatăl acționează pentru fiecare într-un rol diferit. Să luăm un exemplu despre cine este Tatăl pentru fată și cine pentru băiat.
Tată pentru fată
Pentru o fată, acesta este, în primul rând, un model de comportament și evaluare în alegerea unui viitor soț, sprijin cu un sistem de valori, un anumit temperament și parțial asemănare fizică cu soțul ei. Deci nu va fi dificil pentru o fată să-și găsească intuitiv „perechea de suflet” cu care va fi confortabilă, cu condiția ca tatăl să fie direct implicat în creșterea fiicei sale.
Dacă tatăl nu este suprimat de „puterea femeii” din partea soției sale, a mamei, iar soția, la rândul său, este castă, își iubește soțul și îl ascultă, atunci la ieșire, familia va crește o fiică demnă, care va putea alege soțul potrivit, demn și tatăl copiilor ei Prin urmare, stabilesc cu bună știință potențialul viitor pentru o generație sănătoasă, atât din punct de vedere fizic, cât și din punct de vedere psihologic.
Creșterea băieților demni - creștem apărători demni și curajoși, dar crescând fete demne - creștem o generație demnă. O femeie ar trebui să înțeleagă că, conducând un bărbat „sub călcâi”, ea nu-și flatează decât mândria, dar, în final, se obțin doar daune aduse familiei și copiilor. Forța unei femei constă în slăbiciunea ei.
Luându-și fiecare loc în parte, fără să se suprime unul pe celălalt, soțul și soția vor obține mai multe, vor crește copii buni, vor primi nepoți minunați și își vor trăi viața fericită.
Tată la băiat
În ceea ce privește creșterea unui băiat, tandemul tatălui și fiului este o integritate indisolubil legată.
Pentru fiu, tatăl este sprijinul principal în dezvoltarea unor calități masculine puternice, formarea încrederii în băiat în perioadele dificile, în timp ce rezolvă anumite probleme cotidiene.
Cu ajutorul jocurilor, de exemplu, în luptele militare, tatăl își ajută fiul să dobândească abilitățile de strategie, tactică, educând în același timp apărătorul familiei și patriei sale, în jocuri intelectuale - ingeniozitate și logică, în conversații intime, în acord cu biocâmpul tatălui, împărtășește experiențele sale, cum prieten, dezvoltă astfel trăsăturile devotamentului masculin.
În practică, tatăl, având anumite abilități, prin propriul său exemplu, îndeplinește zilnic sarcini cotidiene, eventual legate de profesia sa, le transferă vizual fiului său și, dacă este posibil, le practică cu el.
Un copil care, de exemplu, nu a avut niciodată ocazia, din motive fizice, de a atârna un raft în bucătărie sau de a depune orice structură din cărămizi, după ce s-a maturizat și a devenit mai puternic, este destul de capabil să facă acest lucru fără prea multe dificultăți, pentru că în copilărie a urmărit adesea munca tatăl său și abilitățile absorbite vizual, ca un burete. Continuând rândurile din epigraful menționat mai sus, Evanghelia apocrifă „Vestea bună pentru lumea lui Iisus Hristos, așa cum este povestită de discipolul Ioan”, vă atrag atenția:
"… Și când tatăl va vedea că fiul și-a înțeles toate instrucțiunile și își va face meseria cu pricepere, va da fiului său toate bunurile sale, astfel încât fiul să poată continua munca tatălui său …"
Nu putem să nu menționăm rolul Tatălui în raport cu calmul psihologic al mamei în familie și, prin urmare, al copiilor lor. Soțul pentru soție nu este doar un sprijin în familie și un câștigător de pâine, în momente dificile, datorită caracteristicilor psihologice ale unei femei, soțul este capabil să păstreze echilibrul și să nu își lase soția să se panicheze și, de asemenea, atunci când ia decizii, „stinge” emoțiile inutile, cu condiția ca bărbatul însuși să ia fără deteriorarea psihicului și suprapuneri defecte în continuitatea generațiilor.
În viața societății, se poate întâmpla uneori că tatăl biologic, din diverse motive, nu poate participa la creșterea copiilor, atunci apare o întrebare urgentă: „Un tată vitreg poate înlocui pe cel biologic? Și în ce calitate? Răspunsul este destul de simplu: da, rolul tatălui poate fi înlocuit cu orice reprezentant masculin stabilit.
Aceștia pot fi bunicii, rudele, un soț iubitor și tatăl vitreg al copiilor mamei sau mentorii unui bărbat pot înlocui parțial parțial prin orice secțiuni de sport, cercuri etc. În orice caz, cu creșterea directă și atentă a copiilor, biocâmpul unui părinte sau un îndrumător sincer iubitor, se aliniază cu biocâmpul copilului și acest lucru ajută la creșterea deplină a copiilor.
Înțelegerea problemei diferenței în organizarea psihicului unui bărbat și a unei femei duce la înțelegerea importanței creșterii unui copil într-o familie cu drepturi depline și, ca urmare, îi face pe părinți să se gândească la cât de serios trebuie să aibă grijă să mențină dragostea și armonia, să mențină respect reciproc în familie, răbdare și să arate mai multă atenție copiilor lor. …
Rolul familiei
Mama și tatăl sunt principalele surse de energie, cunoștințe, sentimente și emoții pentru copil. Ați observat vreodată cât de diferit se comportă un copil în funcție de starea de spirit și stările emoționale ale părinților?
Dacă mama este amabilă și blândă, atunci copilul este, cel mai adesea, vesel și activ, dar imediat ce începe să se irite, să fie nervos, copilul, aproape instantaneu, devine stăpân și incontrolabil. Același lucru, dar într-o măsură puțin mai mică, se întâmplă în interacțiunea cu tatăl și cu ceilalți membri ai familiei.
Încă de la naștere, mama și tata sunt o lume întreagă pentru copil, copilul este închis emoțional, energic și de regulă pe ele. Prin urmare, el „absoarbe” energia lor în primul rând. Intrând în biocâmpul mamei, tatălui, alți membri ai familiei, copilul citește „dispoziția” și o transmite lumii ca reacție inversă.
Biocâmpul familial este format datorită faptului că membrii unei familii au o relație strânsă între ei, relații puternice construite pe iubire, trăiesc foarte des în același apartament / casă, duc o viață comună, stilul lor de comunicare, obiceiurile și tradițiile lor apar între ei. Biocâmpul adulților afectează mai puternic copiii din familie datorită vârstei lor. Datorită acestui fapt, fluctuațiile emoționale apar atât de repede în ele, atât într-o direcție pozitivă, cât și în cea negativă.
Dacă, într-o măsură mai mare, familia trăiește în armonie: predomină mai des emoțiile și evenimentele pozitive, întreaga familie formează un câmp pozitiv-pozitiv și fiind în el, copilul primește simultan protecție, sprijin, îngrijire și atenție. El dezvoltă o stare psiho-emoțională stabilă și pozitivă.
Biocâmpul familiei devine atât de puternic încât negativul „nu zăbovește” multă vreme într-o astfel de familie, este neutralizat datorită sprijinului, ajutorului, îngrijirii și reciproc, astfel, datorită unei astfel de „munci” a adulților, copilul învață inconștient să iasă din scenarii negative fără certuri, țipete și scandaluri, susține pe alții și caută ajutor atunci când are nevoie.
Desigur, dragostea sinceră în familie unii pentru alții servește ca bază pentru stabilirea unui biocâmp pozitiv pentru familie. Fără el, este în mod evident imposibil să educăm un copil și să-i punem potențialul de tranziție într-un tip uman ireversibil de structură mentală, astfel încât până la creșterea lui va avea loc ca om și va deveni un om cu majusculă.
Pentru a crește un om de la un copil, părinții, pe lângă Iubire, trebuie să înțeleagă cele mai simple concepte din domeniul psihologiei. Acest lucru va ajuta la ajustarea procesului educațional, direcționându-l într-o direcție bună. Unul dintre conceptele fundamentale din domeniul psihologiei este cunoașterea tipurilor de structură ale psihicului.
Descrierea tipurilor de structură mentală (TSP) se bazează pe întrebările despre ceea ce este decisiv în formarea statisticilor comportamentului unui individ.
Dacă el ia decizii, ghidat în majoritatea situațiilor de instincte, atunci acest tip de structură a psihicului se numește animal. Și la un copil, se manifestă în primele etape ale vieții sale. Inițial, copilul mănâncă, bea, ușurează. Atragerea atenției adulților cu emoție. Ca un animal.
Dacă deciziile sunt luate în majoritatea situațiilor pe baza obiceiurilor culturale, a automatismelor de comportament, un astfel de TSP se numește zombie / biorobot, deoarece comportamentul inerent nu diferă de comportamentul unui robot care acționează conform programelor sale.
La un copil, primele semne de comportament bazate pe acest dispozitiv mental apar atunci când începe să copieze comportamentul adulților, iar apoi când își coordonează comportamentul cu normele culturii. De exemplu, el nu se scutește chiar acolo unde și-l dorea, ci se îndepărtează la toaletă. După cum vedeți, contradicțiile dintre instincte și programe culturale sunt rezolvate în favoarea acestora din urmă.
Dacă un individ este capabil să se ridice deasupra normelor de comportament general acceptate, să elaboreze el însuși o soluție folosind rațiunea, un astfel de TSP se numește demonic. Acest lucru se poate vedea foarte clar în acele momente din viața unui copil, când protestează împotriva a ceea ce îi spun adulții, împotriva normelor general acceptate, când începe să facă ceva în felul său, spune: „Eu însumi”. De obicei, această perioadă este numită vârstă „de tranziție” sau „dificilă”.
Și în sfârșit, tipul uman de structură a psihicului presupune luarea deciziilor pe baza propriei rațiuni, dar nu pe principiul „ceea ce vreau, îl întorc”, ci în coordonare cu conștiința cuiva. Tocmai această structură a psihicului său trebuie să o realizeze până la începutul tinereții.
Să lămurim că nu există tipuri de structură mentală „pure”, fiecare dintre oameni are un loc pentru instincte, pentru programe culturale și pentru rațiune și pentru conștiință. TSP este determinat de care dintre liniile de comportament se manifestă statistic mai des. Și asupra copilului este foarte clar vizibil atunci când acele sau alte trăsături încep să apară și să predomine, conform cărora este posibil să-l atribuim unuia dintre tipurile structurii psihicului său.
Părinții, văzând acest lucru, ar trebui să înțeleagă de unde provin capriciile și încăpățânarea și să corecteze în conformitate cu obiectivul - de a educa o persoană.
Părinții, văzând acest lucru, ar trebui să înțeleagă de unde provin capriciile și încăpățânarea și să corecteze în conformitate cu obiectivul - de a educa o persoană.
Ceea ce este o adevărată manifestare a iubirii într-o familie, acest lucru este foarte bine arătat de un exemplu din desenul animat „Fantik. Poveste primitivă"
(Soyuzmultfilm, 1975, regia E. A. Hamburg (1925 - 2000); scenarist B. V. Zakhoder (1918 - 2000)
În acest desen animat, Stusha-Kutusha personifică purtătorul tipului demonic al structurii mentale, iar chiar primul elefant Fantik din acea lume de basm este purtătorul tipului uman al structurii mentale.
Și, în consecință, în complotul basmului, Fantik a arătat dragoste adevărată locuitorilor acelei lumi primitive. În calitate de martor al activităților sale, maimuța Martha face evaluarea finală: "Acest lucru este inimitabil!" Și are dreptate în evaluarea ei. Dacă intrați în aceeași situație cu un tip de structură mentală diferită de caracteristica lui Fantik și încercați să faceți același lucru pe care l-a făcut el, atunci algoritmul de interacțiune a psihicului individual cu sistemul egregorial al lumii de pe complotul poveștii va fi diferit și, prin urmare, rezultatul va fi diferit …
Prin urmare, „acest” este cu adevărat „inimitabil”: trebuie să fie, adică. să aibă loc într-o anumită calitate și să nu înfățișeze cine nu este individul. Că complotul desenului animat „Fantik. O poveste primitivă”este fictivă, dar personajele morale și psihologice dintr-un desen animat pentru copii apar sub măștile animalelor de basm, - esența materiei nu se schimbă: trebuie să fie, nu să imităm. Dar desenul animat arată esența Iubirii în mod vizibil și inteligibil, dacă te gândești la asta.
Iubirea este creativitate gratuită, dacă prin libertate înseamnă prin conștiință îndrumarea dată de Dumnezeu, creativitate din bunătatea sufletului. Și, prin urmare, Iubirea depășește întotdeauna limitele limitate ale acelor algoritmi de activitate care au fost create mai devreme, începutul următorului act creativ, chiar dacă acești algoritmi au apărut în trecut în manifestările Iubirii în sine.
Dragostea dincolo de logică
De neînțeles pentru minte
Dragoste, se amuză cu un fals
Arzător benefic
Închisoarea lui este iluminată.
Își ascunde sentimentele de suferință
Dragostea unui foc înfiorător
Armură creată pentru inimă
Din cărbuni trecuți, din dorințe.
Și obișnuindu-mă cu întunericul
Bietul coleg se teme de lumină;
În dragoste, toată lumea caută numai binele, Ceea ce duce la orbire …
Și ascunderea de arsuri într-o nișă
Gânduri reci ale minții
Umplut cu cenușă -
O mulțime de orbi sub un acoperiș mândru.
Zorii au evazat cu zorii
Pe aripile unui nor cenușiu;
Cine suportă sarcinile altuia -
În asta și iubește lumina cerească.
(Poezia este preluată de pe site: https://www.obshelit.ru/works/37978/. Autorul s-a numit singur pseudonim „Rătăcitor”, datând poezia la 2008-03-25)
Cu alte cuvinte, pentru a deveni Om, o persoană are nevoie în viață de capacitatea de a Iubi, practic dată de Dumnezeu, pentru ca toată lumea să învețe pe sine.
Prin urmare, construirea unei iubiri sincere sincere într-o familie este o lucrare creativă uriașă a părinților, care este răsplătită de o generație demnă, grijulie și plină de iubire de copii în succesiunea lor.
Copiii sunt nu numai studenți, ci și profesori pentru părinții lor. Observând comportamentul lor, dorind cunoștințe, natura lor nestăpânită și creativă, ne putem regândi comportamentul și obținem acea ușurință, încredere în oameni, natură, lume, iubire, puritate pentru toate lucrurile vii.
Copilului trebuie să i se acorde libertate pentru a avea propria viziune și propriile sale metode de cunoaștere a lumii (atingere, linge, lirește, se joacă, cântă, desenează …). Datorită faptului că copiii au o gândire figurativă la o vârstă fragedă, este recomandabil să construim procesul pe imagini, jocuri / metode figurative.
Prin intermediul lor, copiii pot transmite mult mai multe informații decât pe baza unei simple afirmații a oricărui fapt. Astfel, părintele va putea, împreună cu copilul său, să folosească imaginația în conversație, să vină cu noi jocuri care vor ajuta la adaptarea în viitor, intrând într-o viață independentă.
Pentru adulți, pentru a găsi mai multe puncte de contact cu copilul (mama, tatăl, membrii familiei, profesorii …), este mai bine să comunici cu copilul de la nivelul său (fizic este chiar util să stai pe podea și să înveți copilul de la același nivel). Prin exemple de joc, care prezintă diverse situații de viață pe păpuși și alte jucării.
Pentru a face cunoașterea lumii confortabilă și armonioasă pentru un copil, el are nevoie și de granițe. Îl protejează, îl stabilizează. Principiul - „Fugi și fă ce vrei și poți face totul” perturbe ireversibil dezvoltarea armonioasă a copilului, făcându-l un individ incontrolabil, răsfățat, agresiv. În plus, este necesar să protejați copilul cu un cuvânt.
Cel mai adesea, adulții folosesc cuvintele: „nu”, „nu”, „nu ating”, „cu atenție” (merită menționat că cuvântul „nu” este identificat de copil ca un cuvânt care poartă un „pericol mortal”, deci ar trebui să fie folosit cu adevărat în extremă cutii (când lipesc degetele într-o priză, când ajung la obiecte ascuțite sau la o sobă …)).
Această metodă este foarte îndrăgită de a fi abuzată de părinți / membrii familiei, iar viața copilului se transformă într-un „nu” continuu. Este foarte important să urmărim acest aspect și să respectăm regula că, pentru un „nu”, trebuie să existe două „da” sau „poți”, apoi copilul continuă să exploreze lumea cu interes și continuă să fie amabil și deschis pentru el.
Pe lângă respectarea acestei reguli, este recomandabil ca toți membrii familiei să consolideze în mod pozitiv acțiunile copilului - să acorde atenție la ceea ce a făcut bine, să-i încurajeze inițiativa, să vorbească cu el și să explice ce s-ar putea face mai bine, din nou pentru a-l îndruma și învăța. Toate acestea vor consolida relația în familie timp de mai mulți ani, copilul nu se va simți ca un „pustnic” și va percepe părinții ca supraveghetori și critici care nu pot decât să pedepsească și să învețe.
Această formă de parenting (când foarte des predau și pedepsesc) se formează datorită percepției prea „grave” a vieții și acordând o importanță deosebită problemelor cotidiene.
În acest format, adulții pot să nu perceapă jocurile ca pe un proces cognitiv și să se îndepărteze de copil, invitând copilul să se joace singur sau adesea „cumpăra copilul”, permițându-i să joace gadgeturi și să cumpere o cantitate incredibilă de jucării noi.
Aplicarea unui astfel de concept duce la îndepărtarea, detașarea copilului și a părintelui unul de celălalt și creează, de asemenea, posibilitatea dezvoltării unor probleme emoționale și psihologice la copil (dependență de gadgeturi). În această poziție, copilul începe încet să se izoleze de părinții săi și de societatea în ansamblu, închizându-se în camera lui și petrecând tot timpul jucând jocuri pe telefonul sau computerul său. Se plictisește să fie în compania familiei sale, pentru că nu simte sprijin și entuziasm pentru întrebările sale, înțelegerea și în mod inconștient „aleargă” spre locul în care este confortabil.
Uneori, copilul începe să atragă atenția asupra lui însuși prin comportament irațional (așa-numitul comportament deviant - să se comporte diferit de ceea ce își dorește părintele) sau caută conștient sau inconștient pe cei care îl înțeleg și se deschid spre forma sa de interacțiune (la o vârstă mai conștientă). Astfel, copiii sunt dezvăluiți numai celor care, după părerea lor, îi înțeleg și îi acceptă, își găsesc prieteni și pentru ei, printre și adulți.
Copiii care nu primesc atenția cuvenită (în opinia lor) din partea părinților / familiei lor se simt „abandonați” (nu au unde să obțină răspunsuri la întrebările lor). Prin urmare, în primul rând în importanță (până la aproximativ 10 ani este familia).
Deși părinții, prin natura lor, ar trebui să fie oamenii cei mai apropiați de un copil, cel mai deschis și mai înțelept, se întâmplă adesea în viață că părinții „nu-și cunosc” copiii. Ei știu ce mănâncă copilul, ce poartă și la ce grădiniță merge, dar nu știu lucrul real (ce se întâmplă în sufletul copilului - experiențele, sentimentele, natura). Acest lucru este cel mai adesea cunoscut de profesori, profesori, prieteni, colegi de clasă - oameni care petrec mult mai mult timp cu un copil decât părinți.
Pentru a menține încrederea între copil și părinți, copil și familie, nu ar trebui să existe o dominantă din partea adulților. Acest fapt este abuzat de majoritatea adulților, pornind din poziția: „Ești încă prea tânăr pentru a avea o opinie. Faceți ce spun eu”sau„ V-am dat naștere, acum vă putem comanda”. Oamenii construiesc această formă de comunicare nu pentru învățare, ci pentru a-și satisface ego-ul și a crea un fundal de importanță.
Prin urmare, este mai bine când adulții înșiși „lucrează” pe ei înșiși și își corectează comportamentul. Sau cineva din exterior acordă atenție acestui lucru și ajută la schimbarea abordării educaționale către una mai prietenoasă, egală. Totul în viață este interconectat. Copiii li se oferă părinților nu numai pentru a-i educa, ci și pentru a-i educa pe adulți prin interacțiunea cu copiii. În acest aspect, copiii împărtășesc feedback-ul adulților, care provin din propriile acțiuni, principii, opinii.
Orice consecințe ale unei educații necorespunzătoare sunt reflectate în copil nu imediat. De obicei, tot ceea ce s-a acumulat la copil în perioada copilăriei (resentimentele sale, neînțelegerile, jena, temerile, precum și momentele vesele și fericite) „ies” la o vârstă de tranziție, adică atunci când copilul prezintă semne ale unui tip demonic de structură de psihic și depășește tradițiile., normele de cultură și în sine încep să dezvolte soluții.
Acest lucru se datorează faptului că părinții din copilărie (de la naștere până la aproximativ 3 ani) erau deseori ocupați cu propria afacere și nu acordau suficientă atenție copilului. Iar „adolescența” reflectă pur și simplu o lipsă de iubire în copilărie. Prin urmare, părinții ar trebui să fie foarte atenți la copii și să-i hrănească cu dragoste. Atunci adaptarea lor în societate va fi cea mai moale.
Generația mai în vârstă, cu excepții rare, cum ar fi tinerii, au devenit interese comune - aceasta este căutarea unui „salariu bun”, cum să arate mai bine și să facă o impresie puternică (acest lucru face ca mulți bunici să arate „bătrâni” (datorită folosirii unei cantități uriașe de produse cosmetice), chirurgie plastică, stil de viață obraznic și relații personale promiscu)).
Corpul nu corespunde vârstei, acest lucru creează un decalaj uriaș în continuitatea generațiilor. Un moment în care generația mai în vârstă își învață nepoții bunătatea, onestitatea, prietenia, deschiderea, încrederea, atenția (un exemplu, imaginea bonei lui A. S. Pușkin, Arina Rodionovna).
Transferul sacru al experienței dispare. Este bine când tovarășii mai mari, membrii familiei, frații, surorile, bunicile, bunicii acționează ca un exemplu pentru cei mai mici. Ei îi învață cu bunătate și dragoste.
Despre bebeluși și copii se spune adesea că au un „suflet înger”. Și acest lucru este parțial adevărat. Lumina, deschiderea, energia lor afectează adulții în așa fel încât starea de spirit să crească automat, toate experiențele de zi și absurditățile sunt netezite și înțelegem care este cel mai important și important lucru din viață.
În mod ideal, o familie ar trebui să aibă întotdeauna un copil sau un copil mic. Acesta umple familia și se unește (cineva îmbăie copilul, cineva se hrănește, se pune la culcare, citește basme, învață), curăță de vicii, obiceiuri proaste, trăsături de caracter rău. Oamenii nu sunt întotdeauna pregătiți să se schimbe în bine pentru ei înșiși, chiar să renunțe la consumul de alcool, fumat, auto-dezvoltare, sport pentru ei înșiși), dar sunt gata să o facă de dragul copiilor.
Dacă un bărbat și o femeie nu mai sunt capabili, datorită vârstei lor, să aibă copii, atunci în acest caz, familia este plină de nepoți și strănepoți. Acest lucru dă forță și dorință fiecărui membru al familiei de a fi mai bun, mai inteligent, mai atent, mai amabil. Oferă tuturor dragostea și grija ta. Copiii unesc familia având grijă de ei înșiși.
Rolul societății / societății
Multe credințe religioase susțin că un copil vine de la Dumnezeu, prin părinți, la societate. Pentru a spune simplu, părinții îl ridică, dau principii de viață, îl învață, dar după ce copilul devine mai puternic, îl eliberează în „lume”, astfel încât „să ajungă în picioare”, parcurgând lecțiile sale, făcând greșeli și construindu-și propria viață. Părinții de aici acționează deja în rolul de sprijin (moral, financiar, ajutor cu sfaturi), dar mai multă interacțiune are loc cu societatea.
Ce fel de societate, ce fel de prieteni, munca pe care copilul o alege în masa mai mare determină ce valori și standarde morale au fost insuflate de părinți. Dacă ne gândim la nivel global, în interesul întregii planete, atunci copiii sunt, fără îndoială, viitorul nostru, iar lumea viitoare va depinde de ei.
Prin urmare, părinții investesc valori ridicate în copilul lor (astfel încât aceștia să fie lipsiți de alcool, tutun, limbaj neplăcut, pofte pentru „junk food”), să fie receptivi, corecți, să știe să iubească, să aprecieze munca celorlalți oameni, își dezvoltă un interes pentru cunoaștere, dezvoltare spirituală) formează condițiile și stabilește cerințele pentru ca societatea să-și îndeplinească standardele înalte (grădinițe cu diferite abordări didactice, școli (cu educație separată pentru băieți și fete, clase creative, secții sportive, educatori și profesori adecvați (care își iubesc cu adevărat meseria și care doresc să învețe copiii, interesat să învețe și să descopere natura fiecărui copil anume și nu doar să meargă la muncă)).
Astfel de abordări formează la un copil, de la o vârstă fragedă, o înțelegere conștientă: „cine vrea să fie atunci când va crește” și, cel mai important - ce! Și acest lucru împiedică viitoarele situații „dificile” cu educația și alegerea universității / colegiului, profesiei tale.
Există mai puține situații „doar pentru a obține educație”, apoi găsiți un loc de muncă „decent” și țineți-vă de ea toată viața. Există o libertate de alegere și raționalitate mai conștientă.
Dacă părinții și societatea iau în considerare toate metodele și abordările de mai sus, atunci va crește, fiecare copil va deveni sănătos, autosuficient, încrezător, amabil, dezvoltat armonios. Acest lucru va genera inevitabil o societate conștientă care își asumă responsabilitatea nu numai pentru sine, ci și pentru familia sa, copiii și cei slabi. În acest fel, tu și cu mine vom putea să adunăm nu numai o persoană cu majusculă, ci și o întreagă societate.
