De ce aproape toate popoarele au crescut un bebeluș într-un leagăn suspendat? Studii recente arată că acesta nu este doar un tribut adus tradiției, ci un element esențial care, împreună cu râsul mamei, face copilul sănătos și armonios …
Chiar înainte de „răsturnarea” civilizației tehnice, ruși, ucraineni, bielorusi, chuvash, bașki, tătari, alpinisti, popoarele Komi, Chukchi, Khanty, Mansi, Nganasans, Dolgani și alții - în nordul îndepărtat, Khakass și Mongoli - în Asia Centrală, precum și Egiptenii, marocanii, etiopienii și alte popoare din Africa, chinezii, vietnamezii, coreenii, cambodgienii și alții din sud-estul Asiei, și așa din întreaga lume au crescut copilul într-un leagăn suspendat. Aceasta înseamnă că șederea unui copil în perioada copilăriei într-un leagăn cu balansare suspendat poartă în sine o cultură a încarnării umane, pe care nu am realizat-o, în concordanță cu natura copilului. Și, paradoxal cum s-ar părea, știința nu numai că nu a studiat această metodă de cultură, dar, la fel ca multe alte lucruri care au fost în pedagogia educației populare, a respins-o pur și simplu. Dar adevărul aici se află literalmente la suprafață.
Este cunoscut: perioada de 9 luni de dezvoltare intrauterină a unui copil din punct de vedere biologic (genetic) este mult mai lungă decât întreaga viață ulterioară. În aceste 9 luni se formează un om mic pregătit din 2 celule. Și toată această etapă de dezvoltare are loc într-un mediu lichid. Mediul care susține procesul de dezvoltare a copilului este practic gravitatea zero. Acum imaginați-vă: de la gravitație zero, un copil se găsește brusc într-un mediu cu o presiune gravitațională enormă, incl. Ritmuri gravitaționale „grele” (în ceea ce privește scăderile de presiune).
De aceea, tensiunile generalizate vărsate pe corp, rigiditatea musculară și mișcările convulsive sunt caracteristice unui sugar care a apărut din pântecele mamei. Și va fi înlăturat doar atunci când ritmurile corpului sunt atenuate, incl. volitiv-volitiv cu ritmuri pământești (gravitaționale). Dar o astfel de amenajare necesită o perioadă lungă de timp și ajutor făcut manual.
Leagănul suspendat transformă vectorul presiunii gravitaționale statice într-un ritm gravitațional cu unde oscilatorii. În procesul de balansare, într-un mod ritmic, bebelușul trăiește momente deosebite de lipsă de greutate (atunci când leagănul atinge înălțimea maximă și, așa cum s-a întâmplat, pentru o clipă „îngheață”) și momente de expunere la cele mai mari forțe gravitaționale (când leagănul trece prin punctul cel mai de jos spre pământ). În consecință, cu ajutorul unui leagăn oscilant suspendat, vectorul presei gravitaționale unidirecționale se „desfășoară” într-o undă care dă viață gravitațională, care se adaptează condițiilor terestre.
Mai mult, s-a dovedit că toată viața umană este o ierarhie a algoritmilor subordonați, sincronizați (în frecvență) reciproc: de la ritmuri genetice super-înalte până la acțiuni volitive ultra-semnificative. Leagănul suspendat este o tehnologie specială care este absolut necesară pentru intrarea treptată efectivă și traumatică a copilului graduală și adaptarea la mediul gravitațional al pământului, incl. să declanșeze ritmurile gravitaționale ale vieții.
În anii 80 ai secolului XX, sub conducerea noastră, pe baza Institutului de Cercetare a Problemelor Medicale din Nordul Filialei Siberiene a Academiei Ruse de Științe Medicale, s-a efectuat următorul experiment (N. F. Un grup de mame au crescut bebelușii într-un leagăn agățat, altul într-un pătuț obișnuit. În același timp, s-a constatat că bebelușii din primul grup dormeau mai bine, plângeau mai puțin, își sugeau mamele mai bine. Tensiunea lor gravitațional-musculară, care stoarce corpul, a început să se relaxeze mai repede, iar spasmul muscular a scăzut. Nystagmusul ochilor era vizibil mai puțin pronunțat. Drept urmare, ochii lor au început să remedieze obiectele mai repede, adică. un aspect semnificativ a început să apară mai repede.
Video promotional:
În medie, cu 2-3 luni mai devreme, au avut colibri și primele cuvinte articulate. Astfel de copii aveau mai puțin rigiditate și teamă. 1,5 - 2 luni mai devreme, copiii au început să se ridice în picioare și să meargă pe pământ. Odată cu dezvoltarea acțiunilor manuale cu scop, acestea au arătat o rigiditate musculară mai mică (convulsii).
Formarea ritmului gravitațional intern este formarea nu numai a ritmurilor vegetative interne, ci și a poziției spirituale, formarea rezistenței lor la diverși factori adversi de mediu.
Influența pozitivă a leagănului agățat a afectat practic toate etapele ulterioare ale ontogenezei. De exemplu, mai târziu acești copii au avut o tensiune internă mai mică la scriere. Drept urmare, ei s-au aplecat mai puțin pe caiet când au scris (Fig. 11). În plus, aveau o scriere de mână mai bună, desen și chiar o ureche pentru muzică! Discursul lor a fost mai liber și mai semnificativ. Astfel de copii aveau mai puțin frică. La un nivel superior, acești copii au avut rezistență neuropsihică la stres.
Figura: 11. Distanța medie de lucru vizual pentru studenții din clasele 1-2, care au fost ridicați într-un leagăn suspendat și fără ea.
Prin urmare, dispariția leagănelor suspendate din arsenalul educațional a dus la o deteriorare a dezvoltării abilităților de coordonare corporală la copii, diverse funcții voluntare-motorii, incl. vorbire și manual. A dus la scăderea capacităților funcționale ale sistemelor de bază de susținere a vieții (cardiovasculare, respiratorii, tractului gastrointestinal, secreție etc. - Fig. 12).
Figura: 12. Distribuția variațională a cardiointervalelor între elevii din clasele 1-2.
A - copiii crescuți într-un leagăn suspendat;
B - copiii crescuți pe un balansoar sau pat de balansoar.
În linii mari, acest lucru a dus la o scădere a potențialului fizic-funcțional și spiritual-mental la nivelul întregului popor. Toate acestea au făcut posibilă o privire proaspătă asupra măreției culturilor educaționale naționale, incl. privind rolul special de dezvoltare al swingului rusesc.
Cântec de leagăn
O mulțumire este acea forță spirituală care scoate bebelușul din strânsoarea „tenace” a fricii instinctive și își ridică sentimentele în spațiul „sunării” iubirii materne protectoare. Cuvântul lăutar este singurul cuvânt rostit care îmbină pe deplin spiritul imaginii și sufletul iubirii. Studiile noastre au arătat că, în rândul copiilor cărora mamele nu le-au cântat amețe, frica și agresivitatea (în imagini) au fost de 4 ori mai mari decât cei care au cântat cel puțin ocazional copilului. Dar frica este unul dintre cele mai puternice instincte animale, cu care toate celelalte instincte sunt „legate” într-un mănunchi inseparabil.
Lucrările noastre s-au convins că, fără cântarea constantă a mamei de amețe (de preferință în ritmul leagănului leagănului agățat), copilul nu va putea să se umanizeze în mod adecvat într-un întreg sufletesc, lipsit de frici și personalitate psihotomplexe.
Astăzi, buclele sunt înregistrate pe suporturi electronice, deși la un profesionist, dar nu în vocea unei mame. Este clar că astfel de înregistrări sunt destinate în primul rând mamelor viitoare și actuale, dar nu și pentru bebeluși. Desigur, ele pot fi utilizate în instituțiile preșcolare, inclusiv pentru orfani, precum și copiii crescuți în diverse instituții de specialitate etc.
Un bebeluș, precum aerul, ca laptele matern, are nevoie de o bâlbâială sunată de inima mamei.
Să ne reamintim încă o dată: timp de 9 luni de viață intrauterină, copilul a imprimat profund în memoria sentimentelor singura voce apropiată și dragă - vocea mamei. Și numai el și nicio altă voce nu pot transmite copilului sentimentul de iubire, siguranță și fericire. Acesta este motivul pentru care numai mama însăși ar trebui să cânte bucăți. Aud de multe ori de la tinerele mame: cum o să cânt dacă nu cunosc cuvintele sau melodia copiilor? Și acestea sunt consecințele înstrăinării profunde a mamei de copiii ei în etapa copilăriei timpurii.
De aceea, începând cu 1979, recomandăm cu tărie ca fetele să fie crescute separat de băieți în instituțiile preșcolare. Rezervoarele, armele, mașinile, mitralierele sunt incompatibile cu păpușile și șanțurile.
Și numai în instituțiile preșcolare recomandăm cu tărie ca fetele, împreună cu mamele lor, bunicile (dacă este posibil), cu educatoarele să facă păpuși moi cu propriile mâini, să compună singuri șuvițe și să le cânte în mod regulat.
Ca exemplu, mai jos sunt ghicitoare compuse de copii împreună cu mamele și bunicile lor la începutul anilor 90 în grădinițele din Voskresensk.
Experiența convinge: comunicarea blândă constantă a fetelor cu păpuși moi făcute manual, care le cântă amețe este un pas de bază în insuflarea sentimentelor materne în așa-numita etapă psihică, adică. în stadiul transformării și spiritualizării sentimentelor primare.
Mamele care și-au înțepenit prematur copiii din dragostea lor, din sânii lor, din amețe și din „cuvintele cuvintelor” iubitoare vor plăti cu drag. Și cu cât învățăm mai devreme astăzi să cântăm amețe ale fetelor în vârstă de 4-6 ani, cu atât maternitatea mai amabilă și iubitoare o vom primi mâine.
Bazarny V. F. Copilul omului. Psihofiziologia dezvoltării și regresiei, fragment
