Au fost numite școlare, femei gentile cu mâna albă și domnișoare sentimentale care cred că „rulourile cresc pe copaci” și „după un tur de mazurcă, un domn trebuie să se căsătorească”, iar cuvântul „școală” a devenit sinonim cu sentimentalism excesiv, impresionabilitate și limitate.
În 1764, a fost creată la Sankt Petersburg Societatea Educațională pentru Fecioare Nobile, care a devenit ulterior Institutul Smolny. Având în vedere că înainte de aceasta, nevoia de educație a femeilor era în mare îndoială, problema era cu adevărat revoluționară.
Institutul Smolny pentru fecioare nobile.
În decretul Ecaterinei a II-a, se spunea că scopul înființării instituției era „să ofere statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și ai societății”. Carta Institutului a fost trimisă „către toate provinciile, provinciile și orașele … astfel încât fiecare dintre nobili să-și poată încredința fiicele în anii lor tineri acestei instituții de educație de la noi”.
Cu toate acestea, puțini dintre nobilimi au fost de acord să-și condamne fiicele la 12 ani de studiu fără să plece, după care a apărut o întrebare dificilă despre căsătoria în continuare a unei fete prea educate. Și totuși, în 1764, în august, a avut loc prima recrutare.
Profesori ai Institutului Smolny.
Este adevărat, în loc de presupusele 200 de elevi, doar 60 de fete de 4-6 ani au fost recrutate. Aceștia erau copii din familii nobile cu venituri mici, dar bine născuți. Un an mai târziu, institutul a deschis o facultate „pentru fetele burgheze”. Fetele țărănești nu au fost admise în instituție.
Institutul a existat timp de 153 de ani, 85 de absolvenți au trecut prin el, „spiritul iluminării” a dispărut, dar cazarmele au rămas și capacitatea de a le ocoli era, de asemenea, o știință.
Video promotional:
Profesorii Institutului Smolny din camera profesorului.
Toți elevii au fost împărțiți în parchet și pungi mobile. Primul titlu a fost pentru cei care au respectat complet regulile și obiceiurile vieții de institut, s-au remarcat prin ascultare și comportament excelent, au fost perfecțiunea (din franceza „parfaite” - perfectă) din toate punctele de vedere: el a știut să se comporte corect, să răspundă politicos, să facă grațios o curte și să păstreze întotdeauna corpul drept.
Orice încălcare a ordinii era o abatere de la „comportamentul bun” al instituției și era considerată „comportament rău”. Prin urmare, oamenii răutăcioși și obstinați erau numiți „filme” („mauvaise” - rău). S-ar putea face parte dintre ele pentru orice abatere de la reguli: conversație prea puternică la recreere, pat făcut neglijent, nu conform reglementărilor legat arc pe un șorț, o ciorapă ruptă sau un fir de strâmtoare dintr-o coafură strictă.
La director.
Pedeapsa corporală nu a fost aplicată infractorilor, cu toate acestea, aceștia nu au stat la ceremonie cu cei care au comis vreo infracțiune: au înlocuit șorțul cu unul din tec, au fost transferați pe o masă specială din sala de mese, unde trebuiau să mănânce în picioare, sau lăsați să stea în mijlocul mesei în timpul prânzului, glumind cu o bucată de hârtie necurățată. sau o ciorapă ruptă pentru o rochie. Dar unii elevi s-au răzvrătit în mod conștient împotriva ordinului.
Lecție de desen.
Aspectul elevilor era strict reglementat: o uniformă îngrijită, aceeași coafură, diferită pentru vârste diferite - fetele mai tinere erau adesea tăiate scurt, iar cele mai în vârstă erau obligate să-și fixeze strict părul.
Forma consta dintr-o rochie cu mâneci scurte și un decolteu, un șorț (șorț), o pelerină și volane pentru brațe cu panglici. Culoarea uniformei depindea de clasa de instruire: celor mai tineri li s-au dat rochii practice de cafea cu șorțuri albe, pentru care erau numite oale de cafea sau oale de cafea, cele de mijloc erau albastre, iar cele mai în vârstă aveau rochii albe cu șorțuri verzi.
Grupul mai tânăr la examenul de clasă vocală.
Pepiniere - cei care au rămas după finalizarea cursului principal pentru a obține educație suplimentară și creșterea carierei la o doamnă de clasă, purtau rochii gri. Multe fete au fost ținute în Smolny din cauza burselor private. Astfel de domnișoare purtau o panglică la gât, a cărei culoare a fost aleasă de binefăcător.
Așadar, pentru bursierii Paul I erau de culoare albastră, pentru Demidovskys - cei portocalii, protejații lui Betsky au legat cei verzi, iar cei de la Saltykov - cei purpurii. Pentru cei care nu au putut primi nicio bursă, rudele au plătit o taxă. La începutul secolului al XX-lea, erau aproximativ 400 de ruble pe an. Numărul de locuri pentru astfel de studenți a fost limitat.
Lectie de canto.
Principalul criteriu pentru selectarea doamnelor din clasă care erau obligate să monitorizeze creșterea decentă a fetelor era, de obicei, statutul de necăsătorit. Într-o perioadă în care o căsătorie reușită era evenimentul principal și, în consecință, cel mai dorit din viața unei femei, tulburarea din viața ei personală a avut un efect foarte negativ asupra caracterului ei. Înconjurată de tinere fete, realizând că viața nu se ridicase la înălțimea așteptărilor, doamna îmbătrânită a început să se răzbune pe acuzațiile sale, interzicând tot ce era posibil și pedepsind pentru cea mai mică ofensă.
Într-un atelier de cusut.
Profesorii de sex masculin din Smolny erau duși exclusiv la cei căsătoriți, dacă era posibil, vârstnici sau cu un aspect foarte neatractiv, adesea cu dizabilități fizice, pentru a nu duce virginele în ispită.
Cu toate acestea, de obicei, oricine are ceva de-a face cu institutul avea fani. Acest lucru s-a datorat unei tradiții instituționale specifice - adorația, adică dorința de a găsi un obiect de închinare, un idol în persoana cuiva care vine la îndemână. Prietena, elevă de liceu, preot, profesor, împărat. Era imperativ să adorăm pe cineva. Doar femeile de clasă nu au fost favorizate, a fost o consecință a fricii de a fi suspectate de un sicofant direct.
Lectie de harpa.
Obiectul iubirii a primit cadouri pentru sărbători, a experimentat tot felul de chinuri rituale pentru a fi „demni”, de exemplu, au decupat cu un cuțit sau au scos inițialele bunăstarea lui.
Adorația împăratului, încurajată de conducere, a depășit, în general, tot felul de granițe. Școlărițele au adunat și au depozitat cu grijă „bucăți de friptură, castravete, pâine” de pe masa la care a luat masa țarul, au sustras o batistă, care a fost tăiată în bucăți mici și distribuită printre elevii care purtau aceste „talismane” pe piept.
Lecție de ac.
„Fă ce vrei cu mine”, le-a spus Alexandru al II-lea elevilor Institutului Alexandrovsky din Moscova, „dar nu-mi atinge câinele, nu încerca să-i tai blana ca suvenir, așa cum a fost, spun ei, în unele instituții. Dar fetele nu numai că au tăiat lâna de la animalul de companie al lui Alexander, dar au reușit chiar să-i taie blana scumpă a hainei sale de blană în mai multe locuri.
Curriculum-ul a inclus discipline precum citirea, ortografia, franceza și germana (ulterior s-a adăugat italianul), fizica, chimia, geografia, matematica, istoria, eticheta, artizanatul, economia casei, legea lui Dumnezeu, retorica și dansul de sală.
La o lecție de dans, 1901.
Era obișnuit să alternăm zilele franceză și germană, când fetelor li se cerea să vorbească doar aceste limbi, chiar și între ele. Pentru utilizarea limbii ruse, o gură de carton a fost agățată la gâtul infractorului, pe care a trebuit să o transmită următorului prins la locul crimei. Adevărat, au învățat cum să ocolească cu ușurință o astfel de pedeapsă: înainte de fraza rusă au inserat într-o limbă străină: "Cum se spune asta în franceză (germană)?" și apoi au trecut calm la propriile lor.
Lecție de geografie.
O parte integrantă a instruirii a fost memorarea ritualului de primire a persoanelor auguste. „Îmi amintesc cum, la o întrunire completă a tuturor claselor, inspectorul a„ repetat”această ceremonie cu noi: o profunzime de arc, aproape până la podea, și un cor de saluturi rostite în franceză. Îmi amintesc de ea până în prezent”, a scris E. N. Harkovici.
Educația fizică și lecțiile de dans erau obligatorii. Cu toate acestea, având în vedere că era interzis să alergi sau să joci jocuri în aer liber în interiorul zidurilor institutului, iar plimbările zilnice erau scurte, nu exista un exces de activitate fizică.
Activități sportive.
În Smolny au slujit buni profesori de cusături, dar ei s-au angajat nu atât în predare, cât și în fabricarea de broderii scumpe, care erau prezentate de obicei unor persoane importante care vizitau institutul. În plus, fetele care nu arătau o anumită înclinație pentru broderie au preferat să nu învețe deloc această meserie pentru a economisi materiale.
Temperatura obișnuită a aerului la institut era de aproximativ 16 ° C și, în unele institute, putea crește până la 12 ° C, astfel încât o noapte de iarnă petrecută sub o pătură subțire a devenit un test pentru elevi. Cu excepția rare a fost permisă cuverturile de pat suplimentare.
Dormitor.
Saltelele erau dure, ridicarea se făcea la 6 dimineața, spălarea zilnică dimineața se practica până la brâu cu apă rece. Era posibil să vă încălziți și să dormiți la infirmeria locală. Acolo era mai cald decât în căminele uriașe, erau oferite mese îmbunătățite și multe domnișoare, care stăpâniseră perfect arta leșinului, își aranjaseră „sărbători”, simulând bolile corespunzătoare. Cu toate acestea, mulți nu au trebuit să se prefacă.
Toaletă.
Atitudinea specifică față de câțiva bărbați și opinia școlărițelor cu privire la regulile decenței care ajung la punctul absurd au cauzat o mulțime de probleme pentru medici. Chiar gândul de a te dezbrăca în prezența unei persoane de sex opus a făcut ca fetele timide să îndure durerea până la capăt, uneori tragică.
Control medical.
Elizaveta Tsevlovskaya a scris că atunci când a căzut pe scări și și-a rănit grav pieptul, gândul de a se arăta goală doctorului a făcut-o să-și ascundă boala. Și numai când a leșinat de febră, a fost dusă la un specialist.
Ski la vale.
Pentru festivitățile de iarnă, aleile din Smolny erau acoperite cu scânduri. A fost considerat o mare vitejie să tragi un bulgăre de zăpadă aproape topit în cameră. Elevii mergeau exclusiv pe teritoriul lor și doar o dată pe an - vara erau duși în Grădina Tauride, de unde toți vizitatorii erau expulzați anterior.
Pe patinoar.
Era interzisă citirea cărților în afara programului. Pentru a împiedica elevele să acumuleze idei dăunătoare și să păstreze inocența gândurilor, despre care educatorii erau atât de preocupați, clasicii care au trecut prin cenzură strictă au fost folosiți pentru a studia literatura, în care existau adesea mai multe lacune decât textul. Uneori, educatorii au ajuns la idiotie: a șaptea poruncă (interzicerea adulterului) a fost pecetluită.
Elevii pentru o plimbare în grădină jucând tenis.
Varlam Shalamov a scris că „locurile aruncate au fost colectate într-un ultim volum special al ediției, pe care studenții l-au putut cumpăra numai după absolvirea institutului. Acest ultim volum a fost un subiect de dorință deosebită pentru elevele de sex feminin. Dacă cartea putea fi obținută, trebuia să fie bine ascunsă.
Un grup de elevi ai Institutului Smolny din sufragerie brodând și citind
Abilitatea de a se ghemui cu grație într-o curte în Smolny din secolul al XIX-lea a fost apreciată mai mult decât succesele în matematică, eșecurile în fizică au fost iertate pentru bunele maniere, dar puteau fi expulzați pentru comportament vulgar, dar cu siguranță pentru note nesatisfăcătoare. Singura știință considerată sacră a fost studiul limbii franceze.
Întâlnirile cu rudele au avut loc la timp, în prezența educatorilor și au fost limitate la patru ore pe săptămână (două zile de vizită). A fost deosebit de greu pentru fetele aduse de departe. Nu-i mai văzuseră pe cei dragi de luni și ani, iar călătoriile acasă nu aveau voie.
Elevii Institutului Smolny cu rude în sala de recepție.
Toată corespondența a fost supravegheată de doamne interesante care au citit scrisorile înainte de trimitere și după primire. Astfel, elevii au fost protejați de influența dăunătoare a lumii exterioare. Părinții nu aveau dreptul să-și oprească studiile după bunul plac și să-și ia fiica acasă, era imposibil să ne întâlnim mai des, dar pentru a trimite scrisori „ocolind cenzura”, tot ce trebuiau să facă era să plătească femeii de serviciu.
Elevii au fost învățați să gătească și să menajeze, dar cunoștințele la aceste materii au fost complet fragmentare. De exemplu, în clasele superioare era o datorie în bucătărie, când școlile, sub îndrumarea bucătarilor, își pregăteau propria mâncare, cu toate acestea, cotletele de prăjire erau limitate la ele numai prin sculptarea produselor din carne tocată gata preparată. Nu au fost furnizate informații despre alegerea cărnii sau despre tratamentul termic suplimentar al vasului.
Elevii din bucătărie pregătesc cina.
Mâncarea a fost simplă, iată meniul obișnuit pentru zi:
Mic dejun: pâine cu unt și brânză, terci de lapte sau paste, ceai.
Prânz: supă subțire fără carne, carne din supă, plăcintă.
Cina: ceai cu sul.
Miercurea, vinerea și în zilele de post, dieta a devenit și mai puțin hrănitoare: la micul dejun au dat șase cartofi mici (sau trei medii) cu ulei vegetal și grâu, la prânz a fost supă cu cereale, o bucată mică de pește fiert, poreclită în mod adecvat de școlărițele flămânde „carusele”. , Și o plăcintă slabă în miniatură.
Elevii Institutului Smolny din sala de mese înainte de cină.
La un moment dat, când mai mult de jumătate dintre fete erau la infirmerie cu un diagnostic de epuizare, posturile au fost reduse la o lună și jumătate pe an, dar nimeni nu a anulat miercurea și vinerea. Era posibilă extinderea dietei plătind o taxă specială și consumând ceai cu alimente mai hrănitoare dimineața în camera profesorilor, separat de alte școlare.
Dacă ai avea bani de buzunar, ai putea negocia cu servitorii și puteai cumpăra la un preț exorbitant al mâncării, dar acest lucru a fost aspru pedepsit de doamnele cool.
Discurs al elevilor în sala coloanei.
După ce s-au stins luminile, liniștea urma să fie păstrată în cămin. Înainte de culcare, poveștile despre doamne albe, cavaleri negri și mâini tăiate erau populare în dormitoare. Pereții erau dispuși la acest lucru, deoarece legenda călugăriței zidite era asociată cu Smolny.
Povestitorii au pus în scenă un adevărat teatru de groază, trecând de la o șoaptă teribilă la un bas redutabil și apucând periodic ascultătorii de mâini în întuneric. Era foarte important să nu țipi de teamă.
Act solemn de absolvire la Institutul Smolny
Viața elevilor după absolvire a fost o vacanță continuă? Când s-au confruntat cu lumea reală, au dezvoltat, așa cum se spune acum, disonanța cognitivă. În viața de zi cu zi, elevele erau complet neajutorate. Absolventa Elizaveta Vodovozova a reamintit:
Imediat după ce am părăsit institutul, nu am avut nici cea mai mică idee că, în primul rând, era necesar să fiu de acord cu șoferul despre preț, nu știam că trebuie să plătească tariful și nu aveam o geantă.
A rămas doar să facă din infantilism pofta sa - să clipească inocent și să vorbească cu o voce copilarească emoționantă, au fost cei cărora le-a plăcut să salveze „copilul nevinovat”. Cu toate acestea, numele multor nobili absolvenți ai Smolny au rămas în istorie.
Un grup de absolvenți ai Institutului Smolny cu profesori.
Printre acestea se numără prințesa Praskovya Gagarina - primul aeronaut rus, baroneasa Sophia de Bode, care a comandat un detașament de junkeri în 1917 și este amintită de contemporani pentru curajul și cruzimea ei incredibilă, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - agent dublu al OGPU și ofițerul britanic de informații, terorist și ofițer de informații Maria Shul'tsakh, faimosul harpist Ksenia Erdeli, precum și unul dintre primii futuristi - poetesa Nina Habias.
