Gândiți-vă, chiar a fost așa în copilărie - vacanțele de vară păreau să nu aibă sfârșit și a trebuit să așteptăm pentru totdeauna sărbătorile de Anul Nou. Așadar, de ce, de-a lungul anilor, se pare că timpul crește viteza: săptămâni sau chiar luni trec neobservate, iar anotimpurile se schimbă cu o viteză atât de amețitoare?
Nu este o accelerare atât de evidentă a timpului rezultatul responsabilităților și preocupărilor care ne-au acumulat în viața de adult? Cu toate acestea, de fapt, cercetările arată că timpul perceput într-adevăr se mișcă mai repede pentru adulți, umplându-ne viața cu necazuri.
Există mai multe teorii care încearcă să explice de ce simțirea timpului nostru se accelerează pe măsură ce îmbătrânim.
Una dintre ele indică o schimbare treptată a ceasului nostru biologic intern. Încetinirea proceselor metabolice din corpul nostru, odată cu înaintarea în vârstă, corespunde unei încetiniri a pulsului și a respirației noastre. Stimulatoarele biologice la copii pulsează mai repede, ceea ce înseamnă că parametrii biologici ai acestora (frecvența cardiacă, respirația) sunt mai mari într-o perioadă determinată de timp, prin urmare, se simte și durează mai mult.
O altă teorie sugerează că trecerea timpului pe care îl experimentăm este legat de cantitatea de informații noi pe care o percepem. Pe măsură ce apar mai mulți stimuli noi, creierul nostru durează mai mult pentru a prelucra informația - astfel, această perioadă de timp este resimțită mai mult. Acest lucru ar putea explica „percepția lentă a realității”, care se raportează adesea la câteva secunde înainte de accident. Față de circumstanțe neobișnuite înseamnă o avalanșă de informații noi care trebuie prelucrate.
De fapt, s-ar putea ca atunci când ne confruntăm cu situații noi, creierul nostru surprinde amintiri mai detaliate, astfel încât amintirea noastră a evenimentului să apară mai lent, și nu evenimentul în sine. Că acest lucru este adevărat a fost demonstrat într-un experiment cu oameni care se confruntă cu cădere liberă.
Dar cum explică toate acestea timpul perceput în scădere continuă pe măsură ce îmbătrânim? Teoria este că, cu cât ne îmbătrânim, cu atât mediul nostru devine mai familiar. Nu observăm detaliile mediului nostru acasă și la serviciu. Pentru copii, lumea este adesea un loc necunoscut, unde există multe impresii noi care pot fi obținute. Aceasta înseamnă că copiii trebuie să folosească puterea intelectuală mult mai mare pentru a-și transforma ideile mentale despre lumea exterioară. Această teorie sugerează că, în acest fel, timpul trece mai lent pentru copii decât pentru adulții care sunt blocați în rutina vieții de zi cu zi.
Video promotional:
Astfel, cu cât viața noastră de zi cu zi devine mai obișnuită, cu atât mai repede, așa cum ni se pare, trece timpul și, de regulă, un obicei se formează odată cu vârsta.
S-a sugerat că mecanismul biochimic care stă la baza acestei teorii nu este altceva decât eliberarea unui hormon neurotransmițător atunci când percepem noi stimuli care ne ajută să învățăm să măsurăm timpul. După 20 de ani și înainte de bătrânețe, nivelul acestui hormon al fericirii scade, motiv pentru care ni se pare că timpul trece mai repede.
Dar totuși, se pare că niciuna dintre aceste teorii nu poate explica exact de unde provine coeficientul de accelerare a timpului, care crește aproape cu constanța matematică.
Reducerea aparentă a duratei unei perioade date pe măsură ce îmbătrânim sugerează existența unei „scări logaritmice” în raport cu timpul. Cantarile logaritmice sunt utilizate în loc de cântarele liniare tradiționale atunci când se măsoară puterea cutremurului sau volumul sunetului. Deoarece cantitățile pe care le măsurăm pot varia și pot atinge grade enorme, avem nevoie de o scală cu o gamă mai largă de măsurători pentru a înțelege cu adevărat ce se întâmplă. Același lucru se poate spune și pentru timp.
Pe scara logaritmică Richter (pentru măsurarea rezistenței cutremurelor), o creștere a mărimii de la 10 la 11 diferă de o creștere a vibrațiilor la sol cu 10%, ceea ce nu ar arăta o scară liniară. Fiecare punct de creștere pe scara Richter corespunde unei creșteri de zece ori a oscilației.
Pruncie
Dar de ce trebuie măsurată percepția noastră despre timp folosind o scară logaritmică? Ideea este că raportăm orice perioadă de timp la o parte a vieții pe care am trăit-o deja. Pentru copiii de doi ani, un an reprezintă jumătate din viața lor, motiv pentru care, când ești tânăr, se pare că zilele de naștere trebuie să aștepte atât de mult.
Pentru copiii de zece ani, un an reprezintă doar 10% din viața lor (ceea ce face ca așteptarea să fie ceva mai suportabilă), iar pentru copiii de 20 de ani este de doar 5%. Dacă luați o scară logaritmică, puteți vedea că un tânăr de 20 de ani ar trebui să aștepte până la 30 de ani pentru a experimenta aceeași creștere proporțională în timp ca un copil de 2 ani, în așteptarea următoarei sale zile de naștere. nu este surprinzător, timpul pare să se accelereze pe măsură ce îmbătrânim.
De obicei, ne gândim la viața noastră la scara deceniilor - anilor 20, 30, etc., sunt prezentate ca perioade echivalente. Cu toate acestea, dacă luăm o scară logaritmică, atunci se dovedește că percepem greșit perioade de timp diferite ca perioade cu aceeași durată. În cadrul acestei teorii, următoarele perioade de vârstă vor fi percepute la fel: de la cinci la zece, de la zece la 20, de la 20 la 40 și de la 40 la 80 de ani.
Nu vreau să închei o notă deprimantă, dar se dovedește că experiența ta de cinci ani, cuprinsă între vârsta de cinci și zece ani, este percepută ca fiind echivalentă cu perioada din viața ta cuprinsă între 40 și 80 de ani.
Ei bine, ține-ți seama de propria ta afacere. Timpul zboară, indiferent dacă îți place viața sau nu. Și în fiecare zi zboară tot mai repede.
Iată un subiect puțin mai legat, de ce nu ne amintim cum eram copii
Potrivit lui Freud
Sigmund Freud a atras atenția asupra uitării copilăriei. În lucrarea sa din 1905, Three Essays on Theory of Sexuality, el a reflectat în special asupra amneziei, care acoperă primii cinci ani din viața unui copil. Freud era convins că amnezia (infantilă) a copilăriei nu este o consecință a tulburărilor funcționale ale memoriei, ci provine din dorința de a preveni experiențele timpurii în conștiința copilului - traume care le dăunează propriului „eu”. Tatăl psihanalizei a considerat astfel de traume ca experiențe asociate cunoașterii propriului corp sau bazate pe impresii senzoriale din ceea ce a auzit sau a văzut. Fragmente de amintiri care pot fi încă observate în mintea copilului, Freud a numit mascare.
„Activarea“
Rezultatele unui studiu al oamenilor de știință de la Universitatea Emory, Patricia Bayer și Marina Larkina, publicat în revista „Memoria”, confirmă teoria despre momentul nașterii amnezei copilăriei. Potrivit oamenilor de știință, „activarea” ei are loc la toți, fără excepție, locuitorii planetei la vârsta de șapte ani. Oamenii de știință au efectuat o serie de experimente care au implicat copii în vârstă de trei ani, cărora li s-a cerut să le spună părinților lor despre cele mai vii experiențe. Ani mai târziu, cercetătorii s-au întors la teste: au invitat din nou aceiași copii și i-au rugat să-și amintească ce au spus. Participanții în vârstă de la cinci la șapte ani au reușit să-și amintească 60% din ceea ce li s-a întâmplat înainte de vârsta de trei ani, în timp ce copiii de opt până la zece ani - nu mai mult de 40%. Astfel, oamenii de știință au putut să prezinte o ipoteză conform căreia amnezia copilăriei apare la vârsta de 7 ani.
habitat
Profesorul canadian de psihologie Carol Peterson consideră că, printre alți factori, mediul influențează formarea amintirilor din copilărie. El a putut să-și confirme ipoteza în urma unui experiment pe scară largă la care au participat copii canadieni și chinezi. Li s-a cerut să-și amintească în patru minute cele mai vii amintiri din primii ani de viață. De două ori mai multe evenimente au prins viață în memoria copiilor canadieni decât în memoria copiilor chinezi. Este, de asemenea, interesant faptul că canadienii și-au amintit în mare parte poveștile personale, în timp ce chinezii au împărtășit amintiri despre care familia lor sau grupul de la egal a fost complicat.
Vinovăție fără vinovăție?
Specialiștii de la Centrul Medical al Universității de Cercetare din Ohio consideră că copiii nu își pot împăca amintirile cu un loc și un moment specific, astfel încât la o vârstă ulterioară devine imposibil să recupereze episoade din propria copilărie. În timp ce descoperă lumea pentru sine, copilul nu se deranjează prin legarea a ceea ce se întâmplă cu criterii temporale sau spațiale. Potrivit coautorului studiului Simon Dennis, copiii nu simt nevoia să-și amintească evenimentele împreună cu „circumstanțe suprapuse”. Copilul poate să-și amintească despre clovnul amuzant din circ, dar este puțin probabil să spună că spectacolul a început la ora 17.30.
Multă vreme s-a crezut că motivul uitării amintirilor din primii trei ani de viață constă în incapacitatea de a le asocia cu cuvinte specifice. Copilul nu poate descrie ce s-a întâmplat din cauza lipsei abilităților de vorbire, astfel încât conștiința lui blochează informațiile „inutile”. În 2002, revista Psychological Science a publicat un studiu despre relația dintre limbaj și memoria copilului. Autorii săi Gabriel Simcock și Harlene Hein au efectuat o serie de experimente în care au încercat să demonstreze că copiii care încă nu au învățat să vorbească nu sunt capabili să „codifice” ceea ce li se întâmplă în amintiri.
Celulele care „șterg” memoria
Omul de știință canadian Paul Frankland, care studiază în mod activ fenomenul amneziei copilăriei, nu este de acord cu colegii săi. El crede că formarea amintirilor din copilărie are loc în zona memoriei pe termen scurt. El insistă asupra faptului că copiii mici își pot aminti copilăria, vorbește color despre evenimentele care au avut loc recent, în care au fost recent. Cu toate acestea, în timp, aceste amintiri sunt „șterse”. Un grup de oameni de știință conduși de Frankland a sugerat că pierderea amintirilor la sugari poate fi asociată cu un proces activ de formare a celulelor noi, care se numește neurogeneză. Potrivit lui Paul Frankland, se credea anterior că formarea neuronilor duce la formarea de noi amintiri, dar studii recente au arătat că neurogeneza poate șterge simultan informații despre trecut. De ce atunci oamenii nu își amintesc cel mai des primii trei ani de viață? Motivul este că aceasta este cea mai activă perioadă de neurogeneză. Neuronii încep apoi să se reproducă într-un ritm mai lent și lasă o parte din amintirile copilăriei intacte.
Empiric
Pentru a-și testa ipoteza, oamenii de știință canadieni au efectuat un experiment pe rozătoare. Șoarecii au fost adăpostiți într-o cușcă cu o pardoseală care a fost folosită pentru a trimite descărcări electrice slabe. Vizita repetată în cușcă a provocat panică la șoarecii adulți chiar și după o lună. Dar rozătoarele tinere au vizitat cu bună voie colivia a doua zi. Oamenii de știință au reușit, de asemenea, să înțeleagă modul în care neurogeneza afectează memoria. Pentru a face acest lucru, subiecții au fost inducați artificial să accelereze neurogeneza - șoarecii au uitat rapid de durerea care a apărut la vizita în cușcă. Potrivit lui Paul Frankland, neurogeneza este mai bună decât răul, deoarece ajută la protejarea creierului de o supraabundență de informații.
