Una dintre caracteristicile civilizației moderne este trecerea la o societate informațională, dezvoltarea rapidă a tehnologiilor de televiziune și internet.
Apariția unui televizor în fiecare casă a dus la faptul că mulți oameni petrec o parte semnificativă a timpului liber în fața ecranului televizorului. Întâlnirea cu prietenii, mersul pe jos, citirea cărților, jocul de sport sunt înlocuite de orele de vizionare la televizor. De ce oamenii și-au schimbat modul de viață atât de repede? Se pare că există o explicație științifică pentru acest lucru.
Oamenii de știință consideră că această atracție față de televiziune se formează datorită unei proprietăți umane înnăscute - așa-numitul reflex explorator, care a fost stabilit de natură ca o reacție protectoare pentru un răspuns auditiv și vizual rapid la un stimul neașteptat sau nou care ar putea semnala pericol.
În 1986, oamenii de știință de la Universitatea Stanford și Universitatea din Missouri (SUA) au ajuns la concluzia că astfel de efecte de televiziune precum editarea, schimbarea planurilor, sosirile, zgomotele, lumina, afectează reflexul de cercetare al unei persoane și sunt capabile să-și țină atenția mult timp. De exemplu, în reclame, videoclipurile muzicale, planurile și unghiurile se schimbă cu o viteză medie de un obiect pe secundă, iritând reflexul de cercetare non-stop. Reflexul exploratoriu este folosit la capacitate maximă care explică răspunsurile comune ale telespectatorilor: „Când mă uit la televizor, mă simt hipnotizat”, „Dacă televizorul este pornit, nu pot să-mi scot ochii”.
Starea hipnoidă limitează brusc percepția și procesarea informațiilor, dar îmbunătățește procesele de imprimare și programare a comportamentului acesteia.
Dar există și o influență mai profundă a publicității asupra unei persoane. Culorile și luminozitatea publicității duc la o tendință puternică către consumul de mărfuri, stimulând interesele nu spirituale, ci exclusiv materiale. Șeful departamentului de psihoecologie, Universitatea de prietenie a popoarelor din Rusia, academicianul I. V. Smirnov spune că în timpul fiecărei proceduri de diagnostic efectuate de oamenii de știință, cele mai înalte sfere morale au fost testate în mod necesar: ideea de Dumnezeu, ideea de familie, ideea Patriei și o serie de idei de bază similare.
Rezultatele au arătat că oamenii refuză concepte de bază superioare. Pentru ce merită trăit este devalorizat. În schimb, valorile materiale precum consumul, divertismentul, acumularea sunt înlocuite.
Ideea de Dumnezeu - nu în cuvinte, ci ca o percepție profundă, notează I. V. Smirnov, îndepărtat complet din sufletele majorității contemporanilor noștri. Chiar și printre clericii care au fost diagnosticați la Departamentul de psihoecologie, niciunul nu a avut această idee.
Video promotional:
Acest efect foarte alarmant al publicității este aparent facilitat de o altă tehnologie de telecomunicații - tehnologia de „înglobare” a anumitor scenarii din ciclul vieții umane.
Academician rus, membru al Asociației Educației Filmului și Pedagogiei Media din Rusia V. S. Sobkin observă că:
„Difuzarea scenelor de violență și erotism corespunde în mod clar ciclului de viață zilnic și săptămânal. Scenele de violență și erotism sunt „încorporate” în ciclul de viață al unei persoane tocmai în acele momente în care este de așteptat cea mai mare relaxare, o scădere a controlului conștiinței (faze de pregătire pentru somn, ore de dimineață în weekend).
În orele de seară are loc cea mai intensă difuzare de violență și erotism, ceea ce duce la faptul că aceste scene încep să fie absorbite de privitor la un nivel subconștient. „Astfel, asistăm la o tehnică socio-culturală specială din munca televiziunii pentru a introduce în mod oficial norme tabu și modele de comportament în conștiința de masă.”
Dar, din păcate, în ultima vreme, indiferent de canalul pe care îl porniți, cineva este sigur că va fi ucis, se vor spune accidente și dezastre. În mass-media este prezentată următoarea imagine: „totul este rău peste tot”. Și oamenii au atât apatie, cât și agresivitate în același timp.
Profesorul A. M. Prikhozhan de la Institutul de Psihologie. L. S. Vygotsky (Moscova) observă că televiziunea joacă rolul unui stimulent care trezește negativitate la o persoană datorită nivelului poveștilor despre crime la televizor. Repetarea constantă a acelorași scene, precum violența și cruzimea, nu numai că diminuează atenția și răspunsul la ele, dar, cel mai important, scade dramatic empatia pentru victime și face din violență și cruzime o trăsătură comună a vieții de zi cu zi.
Potrivit profesorului, există o cale de ieșire din această situație - să nu te uiți deloc la televizor! Prikhozhan A. M. note: este necesar ca numărul de povești pozitive din punct de vedere emoțional și moral să depășească brusc fluxul de informații televizate negative.
Dar dacă tehnologiile de televiziune au un astfel de efect asupra adulților, atunci ce efect au asupra organismului și psihicului nou dezvoltat al unui copil care nu a format încă mecanisme de protecție?
Creierul unui copil este programat genetic pentru a se dezvolta în condiții de interacțiune constantă cu adulții din jur, iar mai târziu cu colegii. Fără o astfel de interacțiune, un copil, oricât de strălucit s-a născut, nu își va putea da seama de potențialul său - să ne amintim poveștile pe care le cunoaștem despre copiii Mowgli care, încă din fragedă copilărie, au fost crescuți în mediul animalelor și apoi, după ce au ajuns în mediul uman, nu au fost niciodată în stare să stăpânească vorbirea și forme umane de comportament.
Acest lucru se datorează faptului că în primii ani de viață în procesul de comunicare și interacțiune cu ceilalți apare formarea cea mai eficientă a conexiunilor neuronale în scoarța cerebrală, datorită căreia copilul se dezvoltă rapid, învață lumea din jurul său. Pentru o dezvoltare normală, un copil are pur și simplu nevoie de comunicare emoțională și verbală cu ceilalți, activități comune, jocuri cu adulții și colegii - dar nu cu televizorul!
Mary Wynn, cercetătoare a Statelor Unite:
"Cel mai important lucru pe care ar trebui să-l primească un copil este absent: atunci când se uită la televizor, copilul nu participă la comunicarea verbală - sute sau mii de cuvinte nu sunt rostite și, prin urmare, nu au feedback, nu se pun întrebări și nu se răspunde, nu există dialog."
Rezultatul unei astfel de comunicări unilaterale, după cum a menționat unul dintre oamenii de știință de top din Anglia în acest domeniu, Sally Ward, este un decalaj în dezvoltare încă din primul an de viață. Și până la vârsta de 3 ani, copiii ai căror părinți foloseau televizorul ca bonă erau deja la 1 an în spatele semenilor lor, potrivit cercetărilor sale.
Prin urmare, devine clar părerea lui Susan Johnson, o cercetătoare din California care studiază interacțiunea creierului și televiziunii, potrivit căreia „televiziunea nu poate fi folosită chiar și pentru o scurtă odihnă a copilului. Ochii copiilor sunt proiectați de la naștere pentru a privi fețele umane. Prin urmare, cea mai bună odihnă pentru un copil mic este comunicarea liniștită cu mama sau cu tatăl."
Oamenii de știință compară fundamentul influențelor aduse de televiziune și tehnologia informației cu „revoluția vizuală” sau „grafică”. Ca urmare a acestei revoluții vizuale, după cum remarcă sociologul și omul de știință american, specialist în domeniul culturii media Postman, unitatea de informații transmise nu a fost un cuvânt, așa cum a fost cu multe sute de mii de ani înainte, ci un semn vizual, în plus, în principal, publicitate.
Ce se schimbă acest lucru pentru dezvoltarea copilului?
În primul rând, spre deosebire de o afirmație, o imagine nu poate fi nici confirmată, nici refuzată - este prezentată pur și simplu privitorului. Dar copiii din vârsta preșcolară și școlară primară, după cum notează psihologii, nu știu să distingă ficțiunea de realitate, pentru a trata în mod critic informațiile primite. Aceste caracteristici ale percepției teleinformării de către copii trebuie luate în considerare.
În al doilea rând, în ciuda disponibilității programelor cognitive și educaționale, televiziunea nu contribuie la dezvoltarea unui interes durabil în lumea din jurul nostru, alți oameni. Deșteaptă doar curiozitatea, care este imediat satisfăcută de informații adesea superficiale și uneori denaturate, prezentate într-o formă distractivă. Observațiile științifice dovedesc că dependența de TV între vârsta de unu și trei ani duce la probleme de concentrare până în al șaptelea an de viață, adică în momentul intrării în școală. Iar copiii care nu se pot concentra pur și simplu pierd oportunitatea de a învăța și de a-și aminti ceva.
În al treilea rând, după cum observă oamenii de știință, problema dispariției curiozității copiilor este asociată cu utilizarea pe scară largă a televiziunii și a internetului. Lumea din jurul nostru a prezentat întotdeauna multe mistere pentru copil, iar adultul era autoritatea capabilă să descopere aceste mistere pentru copil. Internetul și televiziunea fac informații disponibile publicului, deși nu întotdeauna sunt de încredere. Iar adulții încetează să mai fie sursa autoritară de cunoaștere pentru copil. Drept urmare, curiozitatea copilărească este adesea înlocuită de cinism sau aroganță arogantă.
În al patrulea rând, fluxul de informații de pe ecranul televizorului depășește cu mult capacitatea copilului de a-l percepe și procesa independent. În sine, gama vizuală a unui ecran TV necesită conștientizare continuă a materialului vizual, imaginile asociative generate de acesta necesită anumite eforturi intelectuale și emoționale pentru a le evalua și inhiba. Sistemul nervos (mai ales la copii), neputând rezista la un proces atât de intens de conștientizare, deja după 15-20 de minute formează o reacție inhibitoare de protecție sub forma unei stări hipnoide, care limitează brusc percepția și procesarea informațiilor, dar îmbunătățește, așa cum am menționat deja, procesele captarea acesteia și programarea comportamentului.
Conform studiilor sociologice efectuate de oamenii de știință dintr-o serie de țări, un copil care crește în astfel de condiții, în viața de adult, se așteaptă constant că informațiile necesare vor veni din afară. Practic nu este capabil să-și genereze în mod independent propriile idei și judecăți. Mai mult, el nu are nicio dorință pentru asta.
Și încă o consecință a influenței tehnologiilor de televiziune asupra copilului. Desigur, ați auzit despre un fenomen atât de frecvent în rândul copiilor astăzi, pe care medicii și psihologii îl numesc „tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție”. În fiecare an sunt din ce în ce mai mulți copii cu acest sindrom. Oamenii de știință tind să creadă că fenomenul „neatenției copilului” este asociat într-o anumită măsură cu efectul pâlpâirii. Este vorba despre schimbarea rapidă și neașteptată a imaginilor de pe ecran, iar acest lucru destabilizează atenția și concentrarea copilului. Copilul devine la fel de impulsiv, incapabil să se concentreze asupra unei activități mult timp. El are nevoie de o stimulare externă constantă, pe care este obișnuit să o primească de pe ecran.
Este important să ne amintim că ceea ce înconjoară un copil în copilărie determină întreaga sa viață ulterioară.
Cea mai mare invenție a omenirii - rețelele globale de calculatoare - conțin, de asemenea, potențiale amenințări. În IBM: Coping with Technological Brain Change, autorul Harry Small scrie:
„… Deoarece Internetul reduce capacitatea de concentrare și de a contempla, atunci… gândirea devine fragmentară, lectura devine superficială. Utilizatorii vizualizează doar rubricile și adnotările în diagonală. Iar zonele creierului responsabile de gândirea abstractă și empatia sunt practic atrofiate.
„Internetul creează doar iluzia disponibilității informațiilor și a echipamentelor tehnice”, spune autorul monografiei „Originea creierului” Sergei Savelyev, angajat al Institutului de Cercetare pentru Morfologie Umană, Academiei Ruse de Științe Medicale. „Pentru așa-numitele„ native native”, încărcătura pe creier este în continuă scădere. Nici programatorii de astăzi nu li se cere să aibă nivelul intelectual de care aveau nevoie în urmă cu 10-15 ani. Scriu programe - cum ar fi adăugarea de blocuri. Degradarea intelectuală în astfel de condiții este garantată."
Corpul emergent - sau Internet - dependența schimbă nu numai abilitățile și calitățile psihologice, ci chiar schimbă creierul uman. Un grup de oameni de știință chinezi de la Centrul de Cercetare prin rezonanță magnetică din Wuhan a scanat creierul a 17 adulți care au fost diagnosticați cu dependență de Internet. Oamenii de știință au comparat aceste rezultate cu datele de la 16 oameni sănătoși. Cercetările medicale au demonstrat în mod convingător că cei care petrec mult timp pe Internet dezvoltă rapid două zone ale creierului - partea responsabilă pentru memoria pe termen scurt și centrul responsabil pentru luarea deciziilor rapide. Cu toate acestea, acele zone ale creierului care sunt responsabile pentru o analiză detaliată, cu gândire profundă la problemă, în esență, rămân fără stres.
Dezvoltarea culturii, spiritualității, intelectului, științei este o problemă pentru viitorul țării. Statul nu poate exista dacă nu contribuie la dezvoltarea spiritualității, culturii și inteligenței membrilor săi. Statul nu va putea să-și consolideze poziția în lume doar cu bani sau forță militară, în special dictatura puterii.
Problemele culturale astăzi se împletesc cu problemele de securitate politică și națională. În lumea modernă, puterea și viitorul unei țări este determinat nu de resurse și forțe productive, ci într-o măsură mai mare de știință și artă, spiritualitatea națiunii.
Fie ca copiii noștri să fie mâine printre cei care vor cuceri vastitatea spațiului, vor construi orașe, vor crea tablouri frumoase și vor face pământul frumos. Dar astăzi, pentru început, trebuie doar să opriți televizorul și să-i ajutați pe copiii noștri să își păstreze unicitatea unică.
