Multă vreme în Rusia, educația copiilor în munca țărănească a avut loc conform unui sistem care a fost bine gândit de multe generații de oameni.
Copiii au fost învățați să o facă nu mai târziu de la vârsta de șapte ani, crezând că „o afacere mică este mai bună decât o mare nelegiuire.” Obișnuința copiilor de a lucra de la această vârstă, foarte devreme din punctul de vedere al oamenilor moderni, a fost dictată de ideea că, dacă un copil „de la o vârstă fragedă” neincluse în munca satului, atunci el nu va avea o „capacitate harnică” pentru munca țărănească în viitor. O persoană, în opinia țăranilor ruși, nu poate face decât bine și cu bucurie munca grea a unui plugar, a unui secerătoare, a unui tâmplar, dacă obișnuința de muncă și-a intrat în carne și sânge încă din copilărie.
De la 6 la 7 ani, copilul a dezvoltat sarcini de hobby stabile, în timp ce munca a dobândit o diviziune sexuală: băiatul s-a mutat treptat în sfera muncii tatălui său, unde a fost atras strict de ocupațiile masculine. De exemplu, în provincia Simbirsk, la vârsta de 6 ani, băieții au fost instruiți să ducă cioburi în timpul treierii, la 8 - să pășune cai, la 9-10 să grapeze, la 12 - să plugheze, iar la 16-17 să își înlocuiască complet tatăl în toate treburile gospodărești, pe câmp și pe vânătoare.
Copiilor li s-a învățat munca țărănească conform unui sistem care a fost bine gândit de multe generații de oameni. Copiii erau obișnuiți cu asta nu mai târziu de la vârsta de șapte ani, crezând că „o afacere mică este mai bună decât o mare ochiul. neincluse în munca satului, atunci el nu va avea o „capacitate harnică” pentru munca țărănească în viitor. O persoană, în opinia țăranilor ruși, nu poate face decât bine și cu bucurie munca grea a unui plugar, un secerătoare, un tâmplar, dacă obișnuința de muncă a intrat în carnea și sângele din copilărie timpurie.ținând cont, în același timp, de caracteristicile și capacitățile fizice și mentale ale copiilor în diferite perioade ale creșterii lor. Un proverb rus spune: „Îl port mereu de unul singur, pentru a nu gemu când merg pe jos”. Volumul de muncă și măsurile educaționale pe care oamenii le-au folosit pentru a atrage copiii la muncă au fost determinate ținând cont de numărul de ani în care a trăit copilul. Țăranii au înțeles foarte bine că copilul ar trebui să lucreze la cele mai bune forțe și capacități și că ar trebui să i se dea, după cum au spus, „o dată pentru fiecare dificultate”. În caz contrar, credeau ei, este posibil să descurajezi copilul de dorința de muncă, să-i insufli o atitudine față de muncă ca o sarcină grea.au fost determinate ținând cont de numărul de ani în care copilul a trăit. Țăranii au înțeles foarte bine că copilul ar trebui să lucreze la cele mai bune forțe și capacități și că ar trebui să i se dea, după cum au spus, „o dată pentru fiecare dificultate”. În caz contrar, credeau ei, este posibil să descurajezi copilul de dorința de muncă, să-i insufli o atitudine față de muncă ca o sarcină grea.au fost determinate ținând cont de numărul de ani în care copilul a trăit. Țăranii au înțeles foarte bine că copilul ar trebui să lucreze la cele mai bune forțe și capacități și că ar trebui să i se dea, după cum au spus, „o dată pentru fiecare dificultate”. În caz contrar, credeau ei, este posibil să descurajezi copilul de dorința de muncă, să-i insufli o atitudine față de muncă ca o sarcină grea.
În mediul rusesc, munca trebuia să fie distribuită și în funcție de sexul copilului. Fetelor li s-a încredințat o muncă care să o pregătească pentru viața unei femei, băieților li se dădeau cunoștințele și abilitățile necesare unui bărbat. În același timp, instruirea a fost structurată astfel încât copilul știa exact îndatoririle sale, iar părinții nu trebuiau să-i amintească copilului despre ele.
Copiii au fost învățați să lucreze în mediul rusesc ușor și imperceptibil sub îndrumarea unei mame sau tată, bunică sau bunic, surori mai mari sau frați. Crescând într-o atmosferă de muncă, copiii înșiși au arătat interesul pentru muncă, și-au exprimat dorința de a face ceva necesar familiei. Părinții au încercat, de obicei, să susțină această dorință la copil, să-i dea o slujbă pe care ar putea să o facă bine, să-i permită să câștige bani, deși sunt mici, dar să o aducă în casă. În același timp, au considerat că este necesar ca adolescentul „să-și îngăduie demnitatea”, adică. a primit laude pentru munca sa, a văzut că munca lui era nevoie de familie.
Video promotional:
Încă din copilărie, copilul a fost învățat fără discernământ să facă treburile minore ale gospodăriei și sarcinile părinților. Cel mai adesea era spălarea vaselor, aducerea de bușteni mici la sobă, îngrijirea puiilor, hrănirea bastonului când țesem pantofii de bast sau ața la tricotat. În unele guernii, un băiat în vârstă de trei ani ar putea deja să-și ajute mama să coacă cartofii, să măture podeaua, să-i dea ceva, să găsească coasa tatălui său sau să culeagă mazăre împrăștiate pe podea. S-a întâmplat că deja de la vârsta de trei ani, tații i-au dus pe băieți pe câmp când transportau gunoi de grajd. Implicând copilul în muncă comună, oferindu-i un loc de muncă în puterea sa, părinții au menținut în el un sentiment de bucurie din partea implicării în afacere împreună cu adulții, plăcere din munca depusă. Dacă mama ar conduce oile acasă, ar lăsa-o pe fiica ei în vârstă de cinci ani să dea un crenguț, explicând că acest lucru ar face oile să alerge mai repede. Dezbrăcând creste în grădină, ea a instruit fiicei sale să arunce buruiana sau să țină morcovul smuls. Un tată care repara un gard i-a permis fiului său, care se învârtea în jurul lui, să țină o șină sau un cui. Într-o familie numeroasă, cel mic a devenit asistentul direct al fraților și surorilor mai mari. Împărțirea responsabilităților ar putea fi următoarea: în timp ce sora mai mare zbura podeaua, cea mai tânără făcea praf. În efortul de a semăna cu părinții lor permanent ocupați, văzând din partea lor o atitudine binevoitoare față de încercările lor de a învăța o afacere, ascultând laude plăcute adresate lor înșiși, copiii nu își puteau imagina, că nu poți să muncești, să nu poți să învârti, să coase, să tai lemne, să-i cuiezi o scândură care s-a desprins, să nu-ți ajuti tatăl sau mama. În mediul copiilor, s-a considerat păcat dacă s-ar spune că o fetiță de doisprezece ani este „un tip rău”, dar despre un băiat de zece ani,- că „poate conduce bani doar”.
Atragerea băieților pentru a lucra pe teren a fost unul dintre cele mai importante momente în transferul abilităților de muncă necesare vieții independente. Fără să-i dețină, un adolescent nu ar putea deveni membru deplin al comunității satului. În tradiția rusă, agricultura era percepută ca baza unui statut masculin cu drepturi depline.
Devenit asistent la tatăl său, băiatul a participat la toate lucrările sale. Când s-a scufundat pământul: tatăl a adus gunoiul de grajd și l-a împrăștiat în grămezi mari, fiul l-a târât pe tot câmpul, apoi, în timpul aratului, s-a asigurat că cheagurile de pământ și gunoiul de grajd nu împiedică munca plugului și nu umple brazda. În grapă: tatăl a instruit fiul său să recolteze câmpul după arat (fetele ar putea juca și acest rol dacă nu există fii în familie). Băiatul a condus fie un cărucior ridicat la căpătâie de căpăstru, fie a călărit-o. A fost mai ușor să conduceți o grapă mică, dar pentru un adult, conducerea unui cal pe toată ziua a fost considerată o muncă grea. Prin urmare, proprietarii, care nu aveau copii, au angajat un adolescent - o grapă din lateral. Dacă pământul era plin de forță, tatăl și-ar așeza fiul deasupra grapei pentru a o face mai grea, în timp ce va conduce calul. Până la vârsta de 10 - 12 ani, băiatul care se înfometase deja și-a asumat toate problemele legate de câmp.
De la 11 la 13 ani, tatăl său l-a învățat pe băiat să plugheze. „Din lipsă de timp”, i-a explicat rar fiului său cum să arate și nu era nevoie de acest lucru, întrucât el, urmărind fără încetare tatăl său, a adoptat toate metodele de lucru necesare. Tatăl a avut încredere în fiul său să facă câteva brazde sau a oferit o oportunitate de a exersa, alocând o suprafață mică de teren arabil pentru auto-cultivare. Un adolescent stăpânea aratul, de obicei, la vârsta de 14-15 ani - în pragul majorității.
Într-un sat rusesc la începutul secolelor XIX - XX. intrarea băiatului în viața de muncă a familiei, stăpânirea funcțiilor gospodărești masculine, a fost însoțită de implicarea obligatorie a acestuia în îngrijirea cailor: le-a dat mâncare, le-a dat să bea, vara i-a condus la râu să bea. De la 5 la 6 ani, copilul a învățat să controleze un cal, așezat deasupra lui. De la 8 la 9 ani, băiatul a învățat să strângă un cal, să-l controleze, stând și stând într-o căruță. La această vârstă, el era deja trimis la pășunarea nocturnă - nocturnă de vară a efectivelor de cai de sat.
În nordul rusesc și în Siberia, unde meseriile (pescuitul, vânătoarea etc.) aveau o importanță deosebită în cercul preocupărilor economice, copiii au fost atrași de activitățile de pescuit încă din frageda copilărie.
Mai întâi în joc, apoi urmărindu-l pe tatăl și pe frații săi, ajutându-i la maximul abilității sale, până la vârsta de 8-9 ani băiatul învățase elementele de bază ale pescuitului: știa să pună bucle pe rațe pe un lac din apropiere, să tragă un arc. La 10 ani, adolescenții au prins goperi, coloane. Vândând pradă comercianților în vizită, au primit primii lor bani, pe care i-au putut cheltui la discreție. La această vârstă, aproape fiecare băiat dintr-un sat sibian ar putea face în mod independent un „mușchi” pentru prinderea peștilor și a-l așeza în râu. Primul pește prins a fost o sursă specială de mândrie. După o astfel de dovadă a stăpânirii deprinderilor, tatăl a început să-l ia pe băiat cu el într-o excursie de pescuit, învățându-l să bată peștele cu o suliță. După ce au stăpânit această lecție, copiii s-au adunat într-un artel în toamnă și au mers la pește cu raze pe râurile cele mai apropiate de munte. Fasciculul a avut loc după apusul soarelui. De obicei, băieții erau împărțiți în două:unul a mers de-a lungul malului și a purtat o pungă pentru pește și o grămadă de pâlcuri de pin de un metru și jumătate, a doua, îmbrăcată în cizme speciale fără înmuiere - „pahare” și înarmată cu un paznic mic, a mers de-a lungul fundului râului în amonte, astfel încât apa să crească cu noroi în urmă, nu în față. În mâna stângă a purtat o grămadă de torțe luminate, care străluceau prin apă până în fund și făceau posibilă observarea peștilor adormiți. Observând prada, băiatul a bătut-o cu o suliță.
Activitățile de pescuit au inclus, de asemenea, culesul fructelor de pădure și extragerea fructelor de pin. Adolescenții au participat activ la colective, inclusiv mai multe familii, excursii de pescuit. În timpul lor, au făcut cunoștință cu natura, au învățat să navigheze mai bine pe teren și au adoptat experiența construirii unor tabere de pescuit. Până la vârsta de 14-15 ani, abilitățile de pescuit de bază au fost adoptate. Tatăl care mergea la pescuit primăvara nu i-a fost teamă să-și lase fiul de această vârstă să vâneze singur în pădure.
O etapă importantă în dezvoltarea socio-economică a unui adolescent în zonele de pescuit a fost apartenența la o cooperativă de pescuit pentru adulți, care a inclus toți bărbații satului, de la adolescenți la bătrâni. Pescuitul bărbătesc, mai puțin adesea vânătoarea, asociațiile, precum și latrina, profesii meșteșugărești, au contribuit la păstrarea / renașterea tradițiilor organizațiilor bărbaților. Unul dintre aceștia a fost o perioadă de probă pentru admiterea în artela adolescenților cu vârste între 8-12 ani, fără de care aceștia nu ar putea deveni membrii săi. Studiile pentru adolescenți au fost un exemplu primordial. în pescuitul Murmansk al Pomorilor: li s-au încredințat sarcini imposibile, înșelați, punând pietre în loc de pește în saci și abordări, s-au forțat să-și obțină singuri mâncarea, au organizat competiții între ei etc.
Din acel moment, educația profesională și de viață a unui adolescent a fost concentrată în artel. Crescând, băieții au trecut în categoria băieților de cabină și a pescarilor de coastă, care aveau deja partea lor și au contribuit cu o pondere semnificativă la bugetul familiei. Adulții i-au tratat cu respect și i-au numit afectuos „spălătorii”.
Până la vârsta de 15 ani, un adolescent a adoptat toate abilitățile economice, era considerat potrivit pentru orice muncă de sex masculin, iar dacă era angajat ca muncitori, primea o remunerație egală cu un adult. Era considerat mâna dreaptă a tatălui său, înlocuindu-l în absențe și boli. În zonele de pescuit, fiii adulți au preluat toate lucrările de câmp de primăvară. În timp ce tatăl era la vânătoare, adolescentul a aratat independent și a îngrădit complotul, apoi a mers să-l ajute pe tatăl său. Având câștiguri, un astfel de adolescent și-a cheltuit o parte din el, pregătind o ținută veche pentru festivități, fără de care nu ar putea fi considerat un mire de invidiat.
V. G. Kholodnaya
