MATHUL ESTE RACISM? ÎNCĂCAȚI DE LA NOUL CURS LA ȘCOLILE SEATTLE
Două plus două pot egala patru, dar dacă studenții spun cinci, mai bine nu le corectați, tu asupritor! Matematica din Seattle se va transforma în educație pentru justiție socială. Dar asta nu este totul. Guvernul SUA va fi poziționat ca o instituție rasistă și trebuie distrus. Dacă acest lucru este învățat studenților, este cu siguranță o învățătură distructivă.
Comitetul consultativ pentru studii etnice (ACEC), sub conducerea departamentului școlilor publice din Seattle, a lansat un document preliminar de bază a matematicii pentru studii etnice în care oficialii raionale denunță matematica ca știință rasistă folosită pentru a oprima studenții - și dacă corectați logica matematică defectuoasă a unui student, sunteți vinovat.
Matematica este rasism
Comitetul, creat de raioanele școlare ale statului, acoperă 4 subiecte, inclusiv Puterea și Opresiunea și Istoria Rezistenței și Eliberării.
De fapt, se pare că matematica „occidentală” este văzută ca singura „expresie legitimă” a identității matematice și că este folosită pentru a „desființa oamenii de culoare și comunitățile lor” și, prin urmare, „șterge contribuțiile istorice ale oamenilor de culoare și ale comunităților lor”.
Nimic din toate acestea nu are nicio legătură cu tipul de matematică pe care ar trebui să îl studiezi în liceu; se pare că aceste subiecte au rămas pentru un curs avansat la Evergreen State College.
Video promotional:
Comitetul pune întrebarea: „Unde apar puterea și opresiunea în experiența noastră matematică?” Aceasta înseamnă: „Cine decide dacă răspunsul este corect?”
Aparent, matematica este subiectivă astăzi. Cine ești să spui că două plus două sunt egale cu patru? Aceasta duce la întrebarea „Cine este inteligent? Cine nu este inteligent? Răspuns: persoana care spune că două plus două egale cu cinci nu este încă inteligentă și el trebuie să fie corectat, chiar dacă credeți că acest lucru îl asuprește.
Membrii comitetului consideră că matematica este manipulată pentru a permite persistența inegalității și a opresiunii. Ei pun întrebarea: „Cine asuprește?” Cred că răspunsul implicit este un bărbat creștin alb, cisgender, heterosexual.
Ei se întreabă: „Cum a fost folosită matematica pentru a rezista și pentru a elibera oamenii de culoare și comunitățile de opresiune?”
În mod ironic, dacă vă alăturați acestei viziuni despre justiția socială în matematică și convingeți pe cineva că nu există răspunsuri corecte, veți provoca daune incomensurabile și, da, studenți opresivi.
Istoria se rescrie
Acești educatori radicali nu numai că încearcă să refacă studiul matematicii. Par a fi dispuși să folosească predarea istoriei pentru a reprezenta o viziune asupra lumii radical progresivă, folosind doctrinele socialistului Howard Zinn pentru a adoctrina copiii.
Comitetul pentru Studii de Istorie Etnică a Statelor Unite afirmă că „guvernul Statelor Unite a fost fondat pe premise intelectuale rasiste și practici economice care au legitimat suprimarea persoanelor de culoare care continuă până în zilele noastre”.
Documentul nu ascunde intenția autorilor săi de a demoniza capitalismul ca exploator și opresiv. Aceștia prezintă încarcerarea în masă drept „noile legi ale lui Jim Crow” și doresc ca studenții să înțeleagă că „europenii au adus valori de viziune asupra lumii -„ arme de foc, Biblie, proprietate privată și ierarhie socială și superioritate rasială”.
Oameni rezonabili, desigur, pot susține că istoria este lăcuită și cu toții vom beneficia de o abordare mai holistică a modului în care a fost modelată societatea modernă. Dar această listă a posibilelor recomandări depășește cu mult acest domeniu. Aceasta va fi sugestia unui punct de vedere ideologic, nu a predării istoriei.
Răspunsul școlilor publice din Seattle
ACEC este alcătuită din mai mulți membri ai facultății și a fost creată sub mandatul legiuitorului pentru a „consilia, facilita și face recomandări către biroul șefului departamentului de educație al statului cu privire la definirea materialului de cercetare etnică”.
Comitetul se va întruni în cursul anului următor pentru a transmite recomandările sale finale unei autorități superioare până la 1 septembrie. Oficiul șef de educație al Oficiului de Stat constată că documentul este o imagine de ansamblu a lucrărilor efectuate de județe până în prezent, dar nu neapărat o listă definitivă de recomandări care nu a fost încă prezentată.
„Comitetul a considerat că este important să revizuiască lucrările care au fost deja făcute”, spune Keith Payne, directorul comitetului de comunicații din biroul șefului de învățământ. „Materialele postate pe site-ul comisiei noastre au fost create de districtele școlare ale statului nostru, iar comitetul intenționează să le revizuiască pe măsură ce lucrările progresează."
Postat de Jason Rantz. Traducător: nessie264
