Al Doilea Război Mondial a fost cel mai sângeros, brutal și cel mai teribil de pe Pământ. A implicat 62 de state din 73 care existau la acea vreme. Aceasta este 80% din populația lumii, pe trei continente și patru oceane. Și toată această masă a fost ridicată într-o armă doar pentru că Germania era deținută de nebunie - până la urmă, ce mai poți numi nazism? Când războiul s-a încheiat în sfârșit, întreaga lume a respirat un suspin de ușurare: acest lucru nu se va mai întâmpla. Niciodată!.. Vai: nebunia este contagioasă. Fiind capturată de o idee, o persoană își pierde mințile.
DOAR GERMANI?
Întreaga istorie a omenirii este o repetare nesfârșită a trecutului: cercuri divergente pe apă. Nu știm cum să tragem lecții globale. Și a venit momentul să ne descurcăm. Luați același nazism. La urma urmei, cei mai mulți dintre noi credem că doar germanii au putut să creadă în propria lor superioritate și să înceapă să distrugă alți oameni pe linii rasiale și etnice. Dar este?
Doar că la începutul secolului XX, solul Germaniei a fost cel mai potrivit pentru germinarea ideilor naziste. Țara, suferind înfrângeri în primul război mondial, a fost prinsă de sărăcie. Disperarea trăia în fiecare casă. Și atunci a apărut Hitler! Nu numai că a găsit autorii dezastrului, dar a oferit oamenilor o super-idee care le-a permis - cel puțin pe plan intern - să se ridice din genunchi. Ceea ce s-a întâmplat în continuare este scris în cărțile de istorie. Dar problema este - nu toată lumea vrea să le citească. În orice caz, studenții lui Ron Jones, profesor de istorie din California, nu au dorit deloc să știe nimic despre Germania nazistă. Mai mult, au chicotit - spun ei, din moment ce naziștii erau astfel de ticăloși - de ce îi susțineau toți oamenii?
Această întrebare l-a nedumerit pe Ron. Nu știa cum să le explice acestor tipuri, care trăiau în 1967, de ce s-a întâmplat asta. Curriculumul a alocat doar o săptămână pentru întregul al doilea război mondial. Și Jones era un profesor responsabil. Și și-a dat seama ce să facă.
CARE ESTE MAI MULȚIUNI, BROTHER?
Video promotional:
A doua zi a venit la curs și a început o conversație despre ceea ce face o persoană umană. Ce te face să-ți atingi obiectivele și să duci la succes? Sportiv - să se răspândească sută la sută? Balerină - dans la calusii sângeroși? Doar disciplină! De dragul unor obiective înalte, trebuie să te rupi. Vrei să obții ceva în viață? - Nu este o întrebare, desigur, vrem. - Atunci hai să învățăm autodisciplina. Pentru început, stăm drept la birou. Împreună ieșim din clasă, intrăm - în același mod, într-o manieră organizată. Și da, acum când doriți să răspundeți, asigurați-vă că ridicați mâna și spuneți: "Domnule Jones!" Învață să fii scurt, la obiect.
Băieților le-a plăcut foarte mult toată ideea.
Așteptau cu nerăbdare următoarea lecție, pe care domnul Jones a început să o scrie pe tablă: „Forța este în disciplină!”.
În a treia lecție, tabloul a scris: "Forța este în unitate!" Elevii de liceu au ridicat aceste sloganuri, s-au raliat, s-au simțit ca o singură echipă. Iar fantezia domnului Jones nu știa limite. În mișcare, a venit cu un gest de salut original: palma dreaptă, îndoită de o barcă, este apăsată pe umărul stâng. Primul val este slab, al doilea este puțin mai puternic și, în sfârșit, al treilea este cel mai puternic! Suntem organizația celui de-al Treilea Val. Și prin acest salut ne recunoaștem reciproc.
În fiecare zi a dat naștere unor sloganuri noi, printre care apărea astfel, de exemplu: „Forța este în mândrie!”.
Jocul a preluat întreaga școală. Toată lumea a îmbătrânit cum a putut: a venit cu un banner pentru o nouă organizație, simboluri. Bucătarul școlii a venit să se consulte cu Jones - care ar trebui să fie cookie-urile de semnătură ale „celui de-al treilea val”, iar bibliotecarul a atârnat drapelul organizației pentru ca toți să-l vadă.
Mai departe. Domnul Jones a selectat personal trei elevi, astfel încât să-i spună despre tot ce se întâmplă la școală - despre stări de spirit, conversații, reacții. Cu toate acestea, zeci de voluntari au preluat ei înșiși, care, din proprie inițiativă, au alergat să-i raporteze despre cei nemulțumiți de hobby-ul școlii generale. Câțiva alții s-au oferit voluntari pentru a păzi profesorul de istorie - deși nu a fost nevoie.
În general, toți membrii „celui de-al treilea val” erau fericiți și mândri de ei înșiși. La cei care nu li s-au alăturat, ei au privit la început cu o nedumerire, apoi cu superioritate și iritare slab ascunsă. Acest sentiment s-a intensificat atunci când Jones a anunțat că Al treilea val a făcut parte dintr-o mișcare secretă la nivel național pentru reînnoirea Americii: Împreună, vom face țara noastră minunată!
Aici directorul școlii și-a dorit să se alăture organizației.
FINAL EFECTIV
Jones nu se aștepta ca riscul său să atingă asemenea proporții. Și-a dat seama că lucrurile au mers prea departe și a venit momentul să închei spectacolul. Și a pregătit un final spectaculos. Profesorul a spus că „Al treilea val” aruncă vălul secretului: liderul său va apărea la televizor.
În ziua și ora destinate, nu era nicăieri să cadă un măr în sala de ceremonii a școlii: toată lumea era gata să asculte capitolul Cel de-al treilea val.
Ron Jones a urcat pe scenă și a pornit televizorul - dar nu a fost altceva decât interferențe. Și atunci profesorul a întrebat publicul dacă înțeleg de ce au venit aici? Sunt conștienți de schimbările care au avut loc? Despre ce fel de America nouă vor vorbi aici? Este necesar să existe un fel de organizație secretă pentru a îmbunătăți calitatea vieții cuiva? Este necesar ca acest lucru să împartă oamenii în prieteni și dușmani? Ai întrebat ce s-a întâmplat cu nemții la începutul anilor 1930? - Da, la fel ca și acum. Și iată cum s-a încheiat totul. Un proiector de film a pornit și a apărut pe ecran fotografii din lagărele de concentrare naziste …
Când s-a încheiat filmul, toată lumea a tăcut. Și Jones a sugerat o dată pentru totdeauna să uitați de „Al treilea val” - ca un secret rușinos. El însuși a tăcut 16 ani și nu a spus nimănui nimic despre experimentul său pedagogic. Dar într-o zi a întâlnit un fost student, care a numit participarea la „Al treilea val” - cea mai interesantă amintire din viața sa. Atunci profesorul a rupt tăcerea. Acum, zeci de studii au fost dedicate acestui experiment, documentare și filme de film au fost filmate despre el. Din păcate, în toate acestea poate fi urmărită aceeași idee: grâul nazismului poate răsări pe orice sol. Căci esența sa este egoismul și căutarea dominației. Și împreună constituie esența persoanei în sine.
Ochi albaștri și ochi căprui
Voi, desigur, veți fi indignați: spuneți - nu toți și nu toată lumea. S-ar putea să fiți convins de un alt experiment realizat în 1968 de Jane Elliot, sub influența asasinării lui Martin Luther King, un activist proeminent pentru drepturile omului și activist pentru drepturile americanilor negri. Ca și Ron Jones, Jane nu a planificat intenționat niciun experiment. Doar că atunci când a vorbit cu elevii săi despre rasism, ea și-a dat seama că pur și simplu nu înțelegeau esența problemei. Până la urmă, nu i-a atins direct - toți erau copii albi ai părinților albi. A fost oarecum necesar să-i facem pe copii să se simtă: cum este să fii în minoritate și chiar să fie disprețuit? Și apoi a împărțit pur și simplu clasa în ochi albaștri și ochi căprui. Erau mai mulți cu ochi albaștri - și Jane i-a recunoscut ca fiind cea mai bună: i-a așezat pe birourile din față, i-a încurajat cu odihnă suplimentară și prânz,avea voie să zăbovească pe adâncime și în toate felurile posibile a subliniat superioritatea lor.
Ea a obligat copiii cu ochi căprui să poarte cravate maro și i-a interzis să bea apă din aceeași fântână cu colegii de ochi albaștri. Și atunci când au început să gâfâie, Jane a declarat că melanina, care este responsabilă pentru ochii albaștri, este responsabilă și pentru inteligență și, prin urmare, toți ochii albaștri sunt mai deștepți. Și chiar și cei mai de succes studenți cu ochi căprui s-au scufundat sub influența acestui argument. Până la sfârșitul zilei, toți cei cu ochii albaștri s-au comportat ca niște prinți ai sângelui - nu altfel. De-a lungul săptămânii, aroganța, imperiozitatea și ostilitatea lor față de „minoritate” nu s-au intensificat decât. În același timp, performanțele lor academice s-au îmbunătățit și ele. În timp ce studenții cu ochii căprui, dimpotrivă, și-au agravat performanța, au devenit timizi și nesiguri.
O săptămână mai târziu, regulile jocului s-au schimbat: Jane i-a recunoscut pe cei ai căror ochi erau căprui ca fiind cei mai buni. Ieșirile de ieri au triumfat - și au arătat un sentiment de superioritate față de colegii de clasă cu diferite culori pentru ochi. Cu toate acestea, atacurile lor asupra fostei „majorități” au fost mai puțin dure și agresive.
O săptămână mai târziu, Jane Elliot a anunțat că copiii cu ochi căprui și ochi albaștri sunt egali. Ea a explicat de ce avea nevoie de acest experiment și le-a cerut elevilor a treia să scrie un eseu despre rasism: acum aveau ceva de spus.
Iar Jane, pe baza răspunsurilor lor, a publicat un articol în ziarul local „Cum se simte discriminarea”. Și în curând a fost chemată la NBC pentru Tonight Show cu Johnny Carson. Principala întrebare pe care publicul a pus-o Jane a fost: „Cum îndrăznești să conduci un experiment atât de crud pe copiii albi?”
Într-un cuvânt, toată lumea a înțeles totul …
EXPUNERE ULTIMATĂ
Psihologii sunt oameni de știință care nu descoperă nimic nou: pur și simplu observă o persoană și înțeleg comportamentul acesteia în diferite situații. Și uneori simulează chiar aceste situații. Stanley Milgram, un om de știință al Universității Yale ale cărui persoane dragi au fost victime ale Holocaustului, a fost bântuit de întrebarea: cum ar putea germanii să participe la exterminarea a milioane de oameni nevinovați în camerele de gaz? Sunt prea înclinați să se supună? Și tot așa, pentru a descoperi cât de multă suferință sunt oamenii gata să le provoace altora, dacă face parte din îndatoririle lor oficiale, Milgram a efectuat un experiment în 1963. Pentru un început - în țara natală. Apoi a planificat să meargă în Germania pentru a putea compara rezultatele.
Esența experimentului a fost foarte simplă. O persoană aleatoare - un „profesor” convențional - sub controlul unui „experimentator” a fost solicitată să supravegheze „studentul”. Stătea pe un scaun acoperit cu electrozi. I s-a dat o misiune. Și dacă a răspuns greșit, profesorul a apăsat butonul și „școlarul” a fost șocat. Lovitura ar putea fi simbolică sau ar putea fi foarte puternică - totul depindea de ceea ce „experimentatorul” și-a permis. Și a permis totul. Oricât de dureroși au fost „studenții”, supraveghetorii au repetat, „Experimentul necesită să continuați”.
Și „profesorii” au continuat! Mai mult decât atât, studenții, așa cum ar avea norocul, au fost prosti și au făcut greșeli tot timpul. Drept urmare, 26 de oameni din 40-60% dintre „profesori” au trecut de la un șoc de 15 V la o tensiune de 450 V.
După acest experiment, Milgram a renunțat la ideea de a pleca în Germania: în laboratorul propriu a găsit mai multe cereri decât spera să găsească chiar și printre germani.
Experiența lui Milgam a fost repetată de mai multe ori - de diferite persoane din diferite țări. Dar, oriunde a avut loc, rezultatele au fost neschimbate: majoritatea covârșitoare a participanților săi a ascultat necondiționat un fel de autoritate și a crescut tensiunea până la limită. Și ce dacă? Tocmai își făceau treaba!
Max Maslin
